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Estudantes da Escola de Aplicação Feevale se destacam no Salão Jovem Cientista da UFRGS

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

A Escola de Aplicação Feevale foi reconhecida no Salão Jovem Cientista da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) na sexta-feira (24), em Porto Alegre, pelo trabalho Reaproveitando Resíduos da Enchente de 2024, desenvolvido por estudantes do Ensino Fundamental II. A pesquisa, apresentada na sessão Ciências da Natureza e suas Tecnologias 2, concorreu com projetos de diversas instituições e se destacou pelo enfoque na reutilização de materiais afetados pela enchente ocorrida em 2024 no Rio Grande do Sul.

O estudo foi produzido pelos alunos Rafael Artus, Rafael Follmann Badaulf e Vinícius Drewke, sob orientação dos professores Samuel Henrique Noll e Grasielle Wazlawick, da Escola de Aplicação, e dos professores Daniela Mentz Arnold e Carlos Pandolfo Carone, da Universidade Feevale. A pesquisa analisou alternativas de reciclagem e reaproveitamento de resíduos resultantes da enchente, incluindo testes de amostras de concreto com adição de materiais plásticos e rejeitos coletados.

O professor Samuel Noll destacou a amplitude das etapas que envolveram o trabalho. “A pesquisa envolveu a integração Escola-Universidade, contando com coorientações dos professores da Universidade e atividades nos centros de Construções Sustentáveis e de Pesquisa e Desenvolvimento de Tecnologias Limpas. Em parceria, os estudantes desenvolveram e testaram amostras de concreto com adição de resíduos da enchente e reciclagem de plásticos que também ficaram submersos”, afirmou o docente.

Outro trabalho apresentado

Além do projeto premiado, a Escola de Aplicação Feevale esteve representada pela pesquisa Em Clima de Desigualdade: dengue, enchentes e justiça climática em Novo Hamburgo/RS. O estudo é de autoria dos alunos Benjamin Camargo e Bernardo Jung e foi desenvolvido para a Feira de Iniciação à Pesquisa (FIP) de 2024, com orientação dos professores Iuri Arnold e Adriana Giacomet. Para a apresentação na UFRGS, os pesquisadores também contaram com orientação dos professores Samuel Noll e Gilvan Leonardo Müller.

Reconhecimento institucional

A pró-reitora de Ensino da Feevale, Maria Cristina Bohnemberger, ressaltou o compromisso da escola com o desenvolvimento integral dos estudantes. “A nossa escola, ao se destacar em vários contextos, mostra o quanto atende a um dos seus pressupostos, que é respeitar e valorizar o potencial de cada aluno. Parabéns a todo o time da escola”, expressou Maria Cristina.

Foto: Henry Rodrigues/Smed-PMPA/Divulgação | Fonte: Assessoria
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Estudantes de Campo Bom se destacam em eventos científicos na capital

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

Estudantes da rede municipal de Campo Bom participaram, entre os dias 22 e 24 de outubro, do 20º Salão UFRGS Jovem e de atividades científicas na PUC-RS, em Porto Alegre. As apresentações envolveram pesquisas realizadas ao longo do ano letivo e resultaram em premiação para um dos projetos, destacando o trabalho desenvolvido nas escolas do município.

Participação da EMEF Rui Barbosa

Na quinta-feira (23), alunos da EMEF Rui Barbosa estiveram no Salão UFRGS Jovem, promovido pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os estudantes Mateus Vigano, Mariana Flach e Gabriel Kappler, da turma 93, apresentaram o trabalho “Natureza Educadora: a Magia das Salas Verdes na Aprendizagem”. Já os alunos Guilherme Kehl, João Stein, Emilly Caetano, Laura Reis e Laura Keller, da turma 82, expuseram o projeto “Cuidando de quem Cuida de Nós: Como Está a Saúde Mental dos Profissionais da Educação?”. Ambos os grupos compartilharam dados e resultados obtidos durante o ano.

Premiação em Ciências Humanas

O projeto da turma 82 recebeu o reconhecimento como Projeto Destaque na área de Ciências Humanas, em premiação realizada na sexta-feira (24), no Salão de Atos da UFRGS. O trabalho aborda a saúde mental dos profissionais da educação e discute formas de valorização e cuidado no ambiente escolar.

Pesquisas da EMEF CEI

Na quarta-feira (22), estudantes da EMEF CEI também participaram do Salão UFRGS Jovem. O trabalho “A influência da Lei 15.100/25 na dinâmica educacional: desafios e perspectivas”, desenvolvido pelos alunos Júlia Fernanda Wink dos Santos, Cainã Gabriel da Silva e Luiza Manuella Biondo Luz, sob orientação do professor Rafael Geossling Cardoso, analisou os impactos da legislação que proíbe o uso de celulares em sala de aula.

Outro grupo da escola, formado pelos estudantes Asafe Tosseto de Mello, Lívia Schilling, Rafaella Correa de Andrade e Sofia Mariana Ganzer Martin, orientado pela professora Rebeca Cavalcante Lopes, apresentou o projeto “Disseminando o Bem Viver: Cuidando do Rio dos Sinos”. A pesquisa propõe ações de conscientização sobre preservação ambiental e a importância da responsabilidade coletiva. O trabalho também foi exposto no Espaço Jovem Cientista da PUC-RS, na sexta-feira (24).

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Sesc Novo Hamburgo realiza primeira Mostra de Iniciação Científica

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

O Sesc Novo Hamburgo promoveu a primeira edição da Mostra de Iniciação Científica da Rede Sesc/RS de Educação no sábado (25), em evento que celebrou a curiosidade, a pesquisa e o protagonismo dos estudantes. A mostra foi aberta à comunidade escolar e contou com 22 projetos dos segmentos de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA).

A Mostra de Iniciação Científica não foi apenas como uma exposição de trabalhos, mas também como uma oportunidade para os participantes exercitarem o pensamento científico, compartilhando práticas e ações educativas. “Mais do que uma exposição de trabalhos, a mostra representa o exercício do pensamento científico, o compartilhamento de práticas e ações educativas presentes em nossa Rede de Educação e a sua importância e relevância desde a Educação Infantil – um convite às crianças para observar, questionar, investigar e transformar o mundo ao seu redor com curiosidade e encantamento”, afirmou a diretora do Sesc Novo Hamburgo, Miriam Plentz.

Rede Sesc de Educação

O evento fez parte da Rede Sesc de Educação do Rio Grande do Sul e teve como objetivo incentivar a produção de conhecimento, a curiosidade científica e o pensamento crítico entre os participantes.  A educação oferecida pelo Sesc/RS é tida uma das mais consolidadas no estado, com a Escola Sesc de Educação Infantil presente em 18 unidades em 17 cidades do Rio Grande do Sul. Além disso, a instituição oferece programas educacionais para o Ensino Fundamental em Novo Hamburgo, Santa Maria e Santa Cruz do Sul, além de atividades complementares no Criar Sesc, que atende crianças de 6 a 12 anos. O Sesc também promove a Educação de Jovens e Adultos (EJA) em 35 polos no estado, possibilitando a conclusão do Ensino Médio de forma gratuita.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Intercâmbio jesuíta aproxima culturas de diferentes países no Colégio Anchieta

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

O Colégio Anchieta, em Porto Alegre, recebe 22 estudantes do México, Chile, Colômbia e Espanha neste mês para uma imersão cultural e educacional por meio do Programa de Internacionalização da instituição. Os jovens chegaram entre os dias 10 e 14 de outubro e permanecerão na capital gaúcha por períodos de 15 a 30 dias, acolhidos por famílias de alunos anchietanos. O intercâmbio, promovido pela rede jesuíta de educação, tem o objetivo de fortalecer a cidadania global e os vínculos entre escolas jesuítas de diferentes países.

Na chegada, os estudantes estrangeiros participaram de uma acolhida com apresentações sobre o Brasil, o Rio Grande do Sul e Porto Alegre, além de um tour pelo campus do colégio. Durante a estadia, eles serão inseridos nas atividades escolares e culturais locais. De acordo com o professor e orientador do Colégio Anchieta, Silvio Júnior, o intercâmbio é uma vivência concreta de cidadania global. “Quando vamos a outro país, conhecemos os costumes, aprendemos com aquela realidade e crescemos humanamente e espiritualmente”, afirmou Júnior.

O docente destacou ainda o impacto de receber alunos estrangeiros. “É muito nítido que cada um sai do seu lugar de conforto, porque não é tão simples estar em outra cultura. Isso exige adaptação – e todos crescem com isso”, enfatizou Silvio Júnior.

Experiência internacional e fraternidade

O professor do Instituto Oriente, de Puebla, no México, Adrian Stefanon, que acompanha o grupo, considera o projeto “incrível e necessário”. Segundo Stefanon, o intercâmbio amplia horizontes e aproxima as comunidades jesuítas. “A sensação que temos é de que o espaço dos colégios jesuítas é muito mais amplo. Isso nos diferencia não só de outras instituições, mas amplia nossa forma de aprender sobre o mundo”, destacou o professor.

Stefanon relatou ainda que os alunos compartilham suas experiências ao retornar para casa, o que incentiva outros estudantes a participar. “Está se formando uma verdadeira fraternidade entre eles. É muito bonito, são como irmãos”, afirmou o mexicano.

Vivências e descobertas pessoais

Entre os intercambistas, o estudante Ricardo Gordian, de 16 anos, do México, contou que estudou português intensivamente durante um mês para se preparar para a viagem. “Espero poder conhecer um pouco mais de mim mesmo em situações sem minha família, longe deles, e descobrir coisas que não sabia sobre mim. Ainda não sei muito sobre a cultura brasileira, mas uma das razões pelas quais decidi vir foi que gosto muito de futebol. E sei que essa é a cidade do Ronaldinho, do Rafinha e muitos dos ídolos que me inspiram”, comentou Gordian.

A professora Maria Oliva de Casasola, do Colegio San José de Villafranca, da Espanha, destacou a parceria entre as instituições e o valor da experiência para os alunos. “É uma oportunidade de conhecer um lugar do mundo muito diferente. Eles vêm abertos a novas realidades, mas, ao mesmo tempo, é um reencontro com amigos. Eles vêm de uma zona rural, de um povoado pequeno, então poder estar em uma cidade como Porto Alegre e em um colégio como o Anchieta é uma oportunidade única”, afirmou a espanhola.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Feevale abre inscrições para o vestibular de verão 2026

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

A Universidade Feevale abriu as inscrições para o vestibular de verão 2026, com opções de ingresso nos cursos de graduação presenciais, a distância e semipresenciais. A principal forma de seleção será a prova presencial de redação, marcada para o dia 6 de dezembro, no Câmpus II da instituição, em Novo Hamburgo. O processo seleciona novos estudantes para o próximo ano letivo.

Os candidatos poderão escolher entre diferentes modalidades de seleção: realização da prova de redação online ou presencial, aproveitamento das notas da redação e da prova objetiva do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) dos anos de 2022 a 2025, ou ainda o uso de notas de outros processos seletivos da própria Feevale.

Prova presencial

A redação presencial, voltada aos candidatos dos cursos presenciais e semipresenciais, ocorrerá das 10h às 11h. As inscrições podem ser realizadas até as 22h do dia 2 de dezembro, pelo site graduacao.feevale.br. O resultado será divulgado em 10 de dezembro.

Inscrições

No mesmo endereço eletrônico, os candidatos também encontram detalhes sobre as demais formas de ingresso, descontos e programas de bolsas disponíveis. A Universidade reforça que o vestibular oferece múltiplas oportunidades de acesso, buscando atender diferentes perfis de estudantes.

Foto: Jonathan da Silva/Expansão | Fonte: Assessoria
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Coordenadora da IENH ministra palestra sobre gestão de escolas bilíngues no Canadá

Por Marina Klein Telles
Por Marina Klein Telles

No dia 25 de setembro, a coordenadora do Currículo Internacional Bilíngue e das pós-graduações em Educação Bilíngue e Cognição e Neurocognição e Aprendizagem, da IENH, doutora Luciana de Souza Brentano, participou de uma missão internacional ao Columbia College, na cidade de Hamilton, Canadá, onde ministrou uma palestra exclusiva, voltada a gestores escolares sobre os desafios e oportunidades na implementação de escolas bilíngues.

Com o tema “Gestão de escolas bilíngues: desafios e oportunidades para uma implementação de sucesso”, o encontro reuniu os gestores e coordenadores pedagógicos que foram para a Missão Internacional no Columbia College, profissionais estes, interessados em aprimorar práticas pedagógicas e administrativas voltadas ao ensino bilíngue.

A palestra abordou aspectos fundamentais para a consolidação de projetos educacionais bem sucedidos na área da escolarização bilíngue, destacando a importância de uma liderança escolar preparada, o engajamento da comunidade e a formação continuada dos docentes.

Luciana compartilhou experiências brasileiras, promovendo reflexões sobre modelos de gestão eficazes, políticas linguísticas e estratégias de integração curricular. “Fui recebida com entusiasmo pelos presentes, que destacaram a relevância do tema diante do crescimento de escolas bilíngues em diversas regiões do Brasil e do mundo”, destaca.

Luciana comenta que foi uma experiência incrível poder conhecer a realidade educacional do Canadá, conhecer escolas de ensino fundamental e poder refletir com gestores brasileiros, os nossos programas de escolarização bilingue.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Gravataí apresenta plano para elevar qualidade da educação local até 2028

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

A Prefeitura de Gravataí anunciou um novo plano estratégico para elevar o nível da educação municipal nesta quarta-feira (22), durante reunião do Conselho de Desenvolvimento Econômico Social (Codes). O objetivo é aumentar ainda mais a qualidade do ensino e alcançar metas concretas até 2028, com foco em alfabetização, redução da reprovação e valorização dos profissionais da rede.

Entre as metas estabelecidas, o plano prevê ampliar as vagas na educação infantil, criar novas turmas e rotas de transporte escolar, garantir que 80% das crianças estejam alfabetizadas até o 2º ano até 2027 e reduzir em 30% as taxas de reprovação e distorção idade/ano. As ações incluem o fortalecimento da formação continuada de professores, o aprimoramento da liderança pedagógica nas escolas e a adoção de critérios técnicos para a seleção de diretores, conforme o modelo do Valor Aluno Ano Resultado (VAAR).

A adesão ao programa “Lideranças pela Educação”, do Centro Lemann, reforça o compromisso do município com o aprimoramento da gestão educacional. O acordo de cooperação, denominado “Compromisso Público com a Educação”, visa capacitar gestores políticos e educacionais, integrando Gravataí a uma rede de municípios que buscam elevar seus indicadores de aprendizagem.

Foco na aprendizagem

O prefeito Luiz Zaffalon (PSD) afirmou que a iniciativa representa um marco para o município. “Estamos assumindo um compromisso de longo prazo com a aprendizagem. A educação é o principal instrumento de transformação social, e Gravataí quer dar exemplo nessa área. O desafio é fazer de nossa rede um modelo de eficiência, inovação e equidade”, destacou o chefe do executivo local.

A secretária de Educação de Gravataí, Aurelise Braun, ressaltou que o plano recoloca o aluno e a aprendizagem no centro da gestão educacional. “Nosso foco é garantir que cada aluno aprenda, tenha acompanhamento e apoio, e que cada professor se sinta valorizado e preparado para esse desafio. Estamos investindo em formação, tecnologia e gestão. Com isso, Gravataí está pronta para dar um salto de qualidade”, afirmou a titular da pasta.

A líder de projetos do Centro Lemann, Carina Toledano, acompanhou a reunião e reforçou o caráter técnico da parceria. “Somos uma organização apartidária e queremos ajudar com referências para que Gravataí siga alcançando as metas do projeto e possa, então, melhorar os resultados educacionais no município”, explicou Carina.

Resultados esperados

Com investimento médio de R$ 10,7 mil por aluno no ensino fundamental e R$ 12,4 mil na educação infantil, o plano aposta na integração entre gestão pedagógica e técnica para garantir resultados sustentáveis. Atualmente, a rede municipal atende mais de 28,2 mil estudantes em 99 escolas e conta com 4,1 mil servidores. Hoje, 63,6% das crianças estão alfabetizadas na idade certa — índice superior à média nacional (55,9%) e próximo à média do Rio Grande do Sul.

Foto: Gabriel Muniz/Divulgação | Fonte: Assessoria
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Em Porto Alegre, BYD inaugura loja número 200 no Brasil

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

A montadora chinesa BYD alcançou um marco histórico no Brasil com a inauguração de sua loja número 200, aberta oficialmente nesta quarta-feira (22), em Porto Alegre. Localizada na Avenida Ipiranga, 5810, próxima ao campus da PUCRS, a concessionária Via Porto BYD é a maior da marca no sul do país, com 5 mil metros quadrados de terreno e 3,2 mil de área construída.

A nova loja faz parte de um plano de expansão do Grupo Via Porto, que prevê investimentos de R$ 30 milhões na abertura de onze concessionárias BYD entre o Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Fundado há 26 anos, o grupo já opera unidades em Criciúma e Tubarão, no estado de Santa Catarina, e em Gravataí, Osório e Lajeado, em solo gaúcho, com novas inaugurações previstas para Santa Cruz do Sul, no RS, e Rio do Sul, Lages, Concórdia e Caçador, em SC.

O CEO do Grupo Via Porto, Emerson Soca da Silva, destacou a importância da conquista para a marca e para o setor automotivo do país. “A tela multimídia é um dos elementos mais admirados dos carros BYD, mas o que realmente diferencia a marca é a qualidade do atendimento. Nosso foco é garantir que o público de Porto Alegre tenha uma experiência de excelência desde o primeiro contato até o pós-compra”, afirmou Soca da Silva.

Estrutura sustentável

O showroom da nova unidade apresenta toda a linha de veículos BYD disponíveis no Brasil, incluindo os modelos Dolphin (Mini, GS e Plus), Song (Pro, Plus e Premium), Seal, Yuan, Shark, King, Han e Tan, com valores entre R$ 115.900 e R$ 546.800. A loja oferece estrutura completa de vendas, test-drive, oficina e pós-venda especializado, funcionando de segunda a sexta-feira, das 8h às 18h30, e aos sábados, das 9h às 17h.

O espaço conta com um eletroposto 24 horas alimentado por energia solar e estações de recarga rápida, com potência total de 240 kW. Além disso, disponibiliza serviços de manutenção para veículos elétricos e consultoria em eficiência energética.

Mobilidade elétrica

Segundo Emerson Soca, cada nova unidade representa um avanço na popularização da mobilidade elétrica no país. “Cada nova unidade é um passo na democratização da mobilidade elétrica no Brasil. Estamos comprometidos em oferecer não apenas veículos sustentáveis, mas também uma experiência completa, inovadora e conectada ao futuro”, afirmou o executivo.

Foto: ALT Produtora/Divulgação | Fonte: Assessoria
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Sistema Fiergs anuncia construção de Complexo Educacional do Sesi em Santa Cruz do Sul

Por Marina Klein Telles
Por Marina Klein Telles

O presidente do Sistema Fiergs, Claudio Bier, anunciou a construção de um novo Complexo Educacional do Sesi-RS em Santa Cruz do Sul. Com investimento de R$ 33 milhões, o espaço contará com 5.580 metros quadrados e capacidade para atender mais de mil alunos. O complexo oferecerá Educação Infantil, Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e contraturno tecnológico. O anúncio ocorreu na quinta-feira (23), durante a realização do projeto Rota FIERGS no Vale do Rio Pardo.  

“Esta nova escola simboliza a crença dos industriais gaúchos no poder transformador da educação de qualidade. Assim, o Sistema FIERGS está construindo hoje a indústria do amanhã”, destacou Bier. A previsão do início das atividades no complexo educacional é fevereiro de 2027. A escola de Educação Infantil e o contraturno tecnológico, que hoje funcionam na área central da cidade, serão transferidos para o novo espaço. 

O Ensino Médio deve contar com 350 vagas, destinadas prioritariamente a filhos de trabalhadores da indústria, que contam com bolsas e subsídios. Em caso de disponibilidade, também são oferecidas ao público geral. A iniciativa conta com o apoio da prefeitura de Santa Cruz do Sul. 

Metodologias de ensino

As escolas Sesi de Ensino Médio adotam metodologia de ensino inovadora com educação em tempo integral e foco no desenvolvimento de competências e habilidades. O aprendizado ocorre por meio de pesquisa, trabalho colaborativo e uso de tecnologias, incluindo robótica educacional. A proposta pedagógica é sociointeracionista, com abordagem interdisciplinar e contextualizada no mundo do trabalho, preparando os estudantes para universidade, cursos técnicos ou empreendedorismo.  

Já em relação ao Contraturno Tecnológico e Educação Infantil, se busca promover a formação integral dos alunos, com metodologia inovadora e foco no desenvolvimento de competências tecnológicas. O Contraturno Tecnológico é destinado a estudantes de seis a 14 anos matriculados em escolas regulares, oferecendo atividades complementares no turno oposto ao da educação formal.  

O programa desenvolve competências em robótica, programação, ciências e tecnologia por meio de metodologia “mão na massa”, estimulando o pensamento crítico, criatividade e resolução de problemas. As crianças participam de projetos práticos que incluem montagem de robôs, desenvolvimento de jogos digitais e experimentos científicos.  

Já a Educação Infantil do Sesi-RS está estruturada em Campos de Experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, assegurando os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. 

Outros investimentos 

Além da implantação do Complexo Educacional do Sesi-RS, o Sistema FIERGS realiza um conjunto de investimentos que somam R$ 50,12 milhões no Vale do Rio Pardo.  

Desse total, R$ 14,8 milhões se destinam à nova estrutura do Senai Frederico Closs, em Venâncio Aires, inaugurada no início deste ano. Outros R$ 700 mil serão aplicados na atualização tecnológica do Senai Carlos Tannhauser, em Santa Cruz do Sul, enquanto R$ 1,6 milhão será investido na qualificação dos espaços esportivos do Sesi-RS do município.

Foto: Divulgação  | Fonte: Assessoria
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Novo Hamburgo amplia em 26% as vagas em creches de tempo integral

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

A Prefeitura de Novo Hamburgo ampliou em 26% o número de vagas de educação infantil em tempo integral em 2025, totalizando 504 novos atendimentos nas creches municipais. O aumento elevou o número de crianças em turno integral de 1.951, em outubro de 2024, para 2.455 neste ano. Com isso, o índice de cobertura em período integral passou de 56,1% para 68,1%, consolidando o município como referência regional em políticas públicas de educação infantil.

Segundo o prefeito Gustavo Finck (PP), o avanço reforça o compromisso da gestão com o apoio às famílias e a qualidade da educação desde os primeiros anos de vida. “Esse resultado traduz nossa prioridade: apoiar as famílias e assegurar às crianças um ambiente de aprendizagem e acolhimento durante todo o dia”, afirmou o chefe do executivo hamburguense.

O secretário de Educação, André Luís da Silva de Novo Hamburgo, destacou, por sua vez, que o crescimento foi possível graças a uma reorganização da rede. “A ampliação do tempo integral nas creches foi uma decisão estratégica, que visa garantir desde cedo uma educação de qualidade e equidade”, explicou o titular da pasta. André da Silva acrescenta que a secretaria conseguiu expandir o atendimento sem necessidade de grandes ampliações físicas. “Implementamos uma gestão mais eficiente de espaços, readequação de turmas e planejamento pedagógico integrado”, complementou o secretário.

Avanço por faixa etária

O aumento foi maior entre os bebês e crianças menores. As turmas de 0 ano (berçário) mais do que dobraram o número de atendimentos integrais, passando de 181 para 386 — um incremento de 113%. Também houve crescimento nas faixas de 1, 2 e 3 anos, que juntas somaram 2.069 matrículas em turno integral.  “Quando ampliamos o atendimento integral, estamos garantindo não apenas mais tempo de permanência na escola, mas também mais oportunidades de desenvolvimento cognitivo, social e emocional”, afirmou André da Silva.

Mesmo com aumento de apenas 3,7% no total de alunos das creches municipais — de 3.476 para 3.604 —, o município ampliou a oferta de vagas integrais. O percentual de atendimento em turno único caiu de 43,9% para 31,8%. “O ideal seria termos todas as crianças em turno integral, mas muitas famílias ainda preferem um turno único”, ponderou o secretário.

Compromisso com o futuro

De acordo com o secretário André da Silva, os novos números mostram que o município está no caminho certo para ampliar o acesso à educação integral e fortalecer as políticas de acolhimento infantil. “Nosso foco é garantir que cada criança tenha um ambiente seguro, estimulante e acolhedor. É assim que construímos uma cidade que cuida das pessoas desde os primeiros anos de vida”, concluiu o titular da pasta.

Foto: Ramon Belmonte/PMNH/Divulgação | Fonte: Assessoria
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