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Ensino

Ensino

Curso de odontologia da Feevale conta com práticas de implantodontia

Por Marina Klein Telles 11/03/2024
Por Marina Klein Telles

O curso de Odontologia da Universidade Feevale contará com uma inovação em seu currículo a partir deste semestre. A Instituição passará a oferecer, aos acadêmicos, práticas de implantodontia, que além de proporcionarem mais uma área de competência aos futuros profissionais, beneficiarão a comunidade. A disciplina de Estágio Supervisionado em Cirurgia e Traumatologia Bucomaxilofacial será o ambiente em que os procedimentos ocorrerão.

O professor Humberto Gassen, que ministra o componente curricular, afirma que a implantodontia objetiva restaurar as funções estética e mastigatória, o que acontece por meio da substituição de um dente perdido ou ausente por um implante dentário. “Trata-se de um procedimento cirúrgico seguro e bem tolerado pelo paciente, que é sucedido da instalação de uma prótese dentária”, explica, ressaltando que, além de restaurar a estética e a saúde bucal, a reabilitação através dos implantes proporciona uma melhora na autoestima do paciente.

Curso hands-on

O ponto de partida para os procedimentos será um curso hands-on de implantodontia, que ocorrerá no dia 14 de março, às 16h, para alunos matriculados na disciplina. O objetivo é que eles, inicialmente, pratiquem em manequins, para que se preparem para os atendimentos reais.

A coordenadora do curso de Odontologia da Feevale, Paula Bohrer, aponta que a Instituição dispõe de uma estrutura para atendimento integral ao paciente de implantodontia, oferecendo primeira avaliação do caso, tomografia dentária, aplicação do implante e, por fim, colocação da prótese. “Dessa forma, a disciplina reforça a excelência do curso e o nosso compromisso com a comunidade”, avalia.

Atendimentos

A Clínica de Odontologia da Feevale está inserida no Centro Integrado de Especialidades em Saúde (Cies), e fica localizada no prédio Branco, no Câmpus II (ERS-239, 2755, Novo Hamburgo). Os atendimentos são prestados por acadêmicos, supervisionados por professores, de segunda a sexta-feira, nos períodos da manhã, tarde e noite. A primeira consulta, de triagem, tem um custo fixo para todos os pacientes; os demais atendimentos têm valor abaixo do mercado, mas é possível obter a gratuidade por meio de filantropia. Para tanto, é necessário agendar, previamente, uma consulta com assistente social no Cies, que avaliará aspectos de renda e vulnerabilidade social. Todos os horários de atendimento odontológico deste semestre já foram preenchidos, e há uma fila de espera para os próximos procedimentos. Mais informações podem ser obtidas pelo telefone (51) 3586-9234 ou pelo email [email protected].

Foto: Andrieli Siqueira/divulgação | Fonte: Assessoria
11/03/2024 0 Comentários 446 Visualizações
Ensino

Esgotados os ingressos para palestra de Miguel Nicolelis no Fórum de Inteligência Artificial

Por Jonathan da Silva 07/03/2024
Por Jonathan da Silva

Estão esgotados os ingressos para a palestra Inteligência artificial e o cérebro humano, que será ministrada pelo médico e neurocientista Miguel Nicolelis, pioneiro no estudo sobre a interação cérebro-máquina. A apresentação ocorre no Fórum de Inteligência Artificial da Universidade Feevale, que será gratuito e acontecerá no dia 25 de março, às 20h, no Teatro Feevale. É solicitada a entrega, no dia da palestra, de 2kg de alimentos não perecíveis.

O Fórum contará, ainda, com dois painéis, que serão realizados antes da palestra de Nicolelis, também no Teatro Feevale. Para essas atividades, ainda há ingressos disponíveis.

Os painéis

– 16h: Inteligência artificial e educação: expandindo os limites do futuro – Voltado para professores, contará com a participação de Anatália Ramos, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), e de Ricardo Cappra, pesquisador e cientista de dados
– 17h: Inteligência artificial e a próxima fronteira dos negócios – Tendo como público-alvo empresários e empreendedores, terá as presenças de Robinson Klein, presidente da Associação Comercial, Industrial e de Serviços de Novo Hamburgo, Campo Bom, Estância Velha e Dois Irmãos, e Pedro Bocchese, head de Inovação e Tecnologia na Processor

Sobre Nicolelis

Doutor em Ciências (Fisiologia Geral) pela Universidade de São Paulo (USP) e pós-doutor em Fisiologia e Biofísica pela Hahnemann University (EUA), Miguel Nicolelis fundou e dirigiu o Centro de Neuroengenharia da Duke University (EUA) por 20 anos. Em 2021, recebeu o título de Professor Emérito desta instituição, após ter lecionado no Departamento de Neurobiologia por 27 anos, e, em 2020, coordenou o Monitora Covid-19, comitê científico de combate ao coronavírus.

Nicolelis lidera pesquisas que desenvolvem tecnologias voltadas à interação cérebro-máquina e sua aplicação no restabelecimento de movimentos em pessoas acometidas por paralisias e doença de Parkinson. O neurocientista fundou e dirige o projeto Andar de Novo e é membro da academia de ciências do Brasil e da França. Ele já foi apontado pela revista Scientific American como um dos 20 maiores cientistas da atualidade e eleito um dos 100 pensadores de maior influência no mundo pela revista Foreign Policy.

Na abertura da Copa do Mundo do Brasil, em 12 junho de 2014, um voluntário, com paraplegia completa de tronco e membros inferiores, deu um “chute simbólico” em uma bola de futebol utilizando o exoesqueleto, equipamento desenvolvido por mais de 150 pesquisadores de vários países, sob a liderança de Nicolelis. O princípio envolvido no funcionamento do exoesqueleto é a interface cérebro-máquina, conexão explorada pelo neurocientista desde 1999 que prevê que a atividade cerebral é capaz de controlar de maneira direta um equipamento externo ao corpo humano.

O fórum

Promovido pela Universidade Feevale, o Fórum de Inteligência Artificial é gratuito e acontecerá no dia 25 de março, no Teatro Feevale. A palestra com o neurocientista Miguel Nicolelis será realizada às 20h. Os dois painéis, que acontecem às 16h e às 17h, também são gratuitos. Os ingressos para os painéis ainda estão disponíveis em feev.as/ia2024. É solicitada a entrega, no dia do evento, de 2kg de alimentos não perecíveis.

Fotos: Divulgação | Fonte: Assessoria
07/03/2024 0 Comentários 721 Visualizações
Ensino

Mulheres são maioria em universidades gaúchas

Por Marina Klein Telles 04/03/2024
Por Marina Klein Telles

Uma parceria internacional possibilitou o levantamento de importantes dados relacionados à presença de mulheres em instituições de ensino gaúchas, nos anos de 2022 e 2023. O objetivo do projeto Mulheres na Ciência: parceria UK-Brasil para equidade de gênero é apoiar ações de promoção à equidade de gênero nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) – Science, Technology, Engineering and Mathematics.

O consórcio envolve três universidades líderes no Reino Unido – King’s College London (KCL), University College London (UCL) e Glasgow Caledonian University (GCU) – e quatro universidades gaúchas: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e Universidade Feevale.

As atividades incluíram a coleta de dados sobre a participação das mulheres em diferentes cursos, nos últimos dois anos, nessas quatro universidades do Rio Grande do Sul. A análise realizada foi principalmente quantitativa, avaliando os resultados entre as integrantes do consórcio. Foram apurados os números de mulheres em cursos de graduação e pós-graduação, além do número de professoras e funcionárias e mulheres consideradas pesquisadoras de destaque pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), em comparação ao número de homens na mesma posição.

Segundo a coordenadora do mestrado em Virologia da Universidade Feevale, Juliane Fleck, responsável pela pesquisa na Instituição, embora seja constante a presença de mulheres nas IES (como estudantes, docentes pesquisadoras ou colaboradoras), isso não corresponde necessariamente à sua participação em posições de destaque (como bolsistas de produtividade do CNPq, presença em rankings e em publicações científicas, cargos de liderança e gestão, entre outros).

Na opinião da pesquisadora, embora uma seja necessária uma análise mais aprofundada para descobrir por que isso acontece, as discussões realizadas no evento Mulheres na Ciência, promovido pelo projeto em 2023, deram algumas pistas. “O que vemos é que o papel das mulheres na sociedade brasileira, atrelado ao cuidado (de filhos e de familiares doentes e/ou idosos), a falta de políticas e editais que promovam equidade, e, por mais incrível que pareça, o preconceito (parece mentira que isso possa existir em 2023/2024 em universidades), contribuem para essa realidade”, explica.

Conforme Juliane, verifica-se que áreas STEM são mais impactadas, mas não são as únicas. “Essa realidade não mudará até que ações de equidade saiam do discurso e sejam colocadas em prática. Nesse contexto, projetos como o Mulheres na Ciência, financiado pelo British Council, são de grande valia, e merecem destaque”, completa.

Universidade Feevale

Na Universidade Feevale, por exemplo, do total dos estudantes de graduação, 57,27% são mulheres e, entre cursos nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), o percentual é um pouco maior: 54,68% são mulheres. Nessas áreas, a maior representação de mulheres encontra-se nos cursos de Estética e Cosmética (100%) e Biomedicina (90,1%), enquanto a menor representação está nos cursos de Engenharia Eletrônica (3,3%) e Engenharia Mecânica (5%). Já a maior paridade entre esses cursos é evidenciada na Quiropraxia (50,9%) e na Engenharia Química (56,8%).

Do total de estudantes de especialização na Feevale, 65,31% são mulheres e, entre os cursos STEM, o percentual sobe para 85%, sendo a maior representação em Microbiologia de Alimentos e em Saúde Estética, ambos os cursos com 100% de mulheres. Já a menor representação de mulheres ocorre em Quiropraxia Clínica Avançada (71,4%) e em Imagenologia (71,4%). No mestrado, 70,05% dos estudantes são mulheres e, no doutorado, o percentual é de 70,9%.

Na Universidade Feevale, do total de docentes, 55,75% são mulheres. Entre professores, funcionários e estagiários, o percentual de mulheres chega a 61% do quadro. Os cursos que possuem maior representação de professoras nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) são Nutrição (100%) e Estética e Cosmética (85,7%). Já o curso com maior paridade de docentes nessas áreas é o de Biomedicina (50%). Do total de pesquisadores bolsistas de produtividade CNPq, 54% são mulheres.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
04/03/2024 0 Comentários 614 Visualizações
Ensino

Bate-papo com o reitor inicia Calourada de Verão da Feevale

Por Jonathan da Silva 01/03/2024
Por Jonathan da Silva

Mais uma edição do Bate-papo com o reitor foi realizada nesta quinta-feira (29) na Universidade Feevale. O evento inaugurou à programação da Calourada de Verão 2024, organizada pelo Diretório Central dos Estudantes (DCE) para recepcionar os estudantes na volta às aulas.

Atividade já tradicional da Calourada, a conversa com o reitor Cleber Prodanov tem como objetivo promover o debate sobre os principais assuntos que envolvem a comunidade acadêmica. O encontro foi mediado pelo presidente do DCE da Feevale, Filipe Scherer Rovadoski, e transmitido pelo canal da Feevale Play no YouTube.

Dentre os assuntos tratados, Prodanov destacou os desafios que o ensino superior enfrenta na atualidade e as potencialidades da Feevale frente a eles. “As universidades precisam ter uma capacidade de renovação, adaptação e antecipação – do ponto de vista das novas metodologias de ensino e das novas tecnologias. E a Feevale tem clareza de que cada área do conhecimento está passando por processos de atualização de seus métodos de trabalho. Portanto, a maneira como ensinamos e aprendemos precisa ser diferente: mais ágil e flexível, proporcionando espaços de internacionalização, empreendedorismo e inovação”, apontou o reitor.

Investimentos em infraestrutura, preparo para o mercado de trabalho do futuro e inteligência artificial estiveram entre outros temas discutidos no evento, que contou com participação dos pró-reitores Angelita Renck Gerhardt (Ensino) e Fernando Spilki (Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão), bem como dos diretores de instituto Caren Mello Guimarães (Ciências da Saúde) e João Mossmann (Ciências Criativas e Tecnológicas).

Programação da Calourada de Verão 2024

– 4 de março, às 19h30min, no Salão de Atos do Câmpus II – debate Criativos
– 5 de março, às 19h30min, no Salão de Atos do Câmpus II: debate Saúde
– 6 de março, às 19h30min, no auditório do prédio Azul – debate Direito
– 7 de março, às 20h30min, na Rua Coberta do Câmpus II – show principal com o grupo Pura Curtição

Foto: Laura Schommer/Universidade Feevale/Divulgação | Fonte: Assessoria
01/03/2024 0 Comentários 593 Visualizações
Ensino

SMED participa da 6ª Tertúlia das Cooperativas Escolares

Por Marina Klein Telles 01/03/2024
Por Marina Klein Telles

Criadas com o objetivo de difundir valores como liderança, empreendedorismo social, educação financeira e inclusão social, as cooperativas escolares foram tema de um importante evento nesta semana, na cidade de Vila Flores, no Nordeste Gaúcho. O programa é desenvolvido pelas escolas em parceria com o Sicredi e a 6ª Tertúlia oportunizou uma rica troca de experiências.

A Secretaria Municipal de Educação de Montenegro esteve representada na programação, realizada na Pousada dos Capuchinhos. De acordo com a secretária Ciglia da Silveira, foram dois dias de conexão, sensibilização, formação e novas aprendizagens. Ela foi acompanhada pelas coodenadoras do programa, Letícia Silva da Rosa de Azeredo e Deisi Luizelli Altafini.

Também compareceram ao evento as diretoras, vices e professoras orientadores Taciana Nunes de Azevedo (EMEF Cinco de Maio), Fabiane Klein Cappra (EMEF Professora Maria Josepha Alves de Oliveira), Janice Becker Koch (EMEF Pedro João Müller), Cássia Luiza Réquia Ferrandis (EMEF Etelvino de Araújo Cruz), Jackson Brasil Pinoti (CooperGira), Ariane Walmrath (CooPJM), Vitória Luara da Silva (CoopCruz) e Andressa Franciele de Abreu Pereira (Cooperfive).

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
01/03/2024 0 Comentários 502 Visualizações
Ensino

Governança do Tecnosinos recebe diretora do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação

Por Marina Klein Telles 28/02/2024
Por Marina Klein Telles

Na tarde da última segunda-feira, dia 26, aconteceu a primeira reunião do ano da Governança do Tecnosinos. O encontro contou com a presença da diretora de Apoio aos Ecossistemas de Inovação do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), Sheila Oliveira Pires.

Na oportunidade, Sheila falou sobre as atribuições da pasta que ocupa, entre elas a de implementar políticas nacionais de desenvolvimento tecnológico e apoio ao empreendedorismo inovador. “O recorte das agendas do MCTI é promover a inclusão por meio do desenvolvimento tecnológico e da inovação. A mudança começa quando as ações fazem a diferença na sociedade, por isso nossos programas têm um olhar especial para os negócios de impacto socioambiental”, afirmou.

A diretora apresentou vários programas de apoio e incentivo à inovação que estão sendo preparados para uma nova edição. Dentre eles, destacam-se o Conecta Startup Brasil, Centelha, Catalisa ICT e Mulheres Inovadoras. O reitor da Unisinos, Pe. Sergio Mariucci, expressou sua satisfação com a presença da diretora do MCTI e reforçou que essa colaboração trouxe perspectivas promissoras tanto para o Parque Tecnológico quanto para a Universidade.

O presidente da Acist-SL, Daniel Klafke, reiterou o apoio do setor empresarial para as iniciativas que estimulam a ampliação das empresas focadas em Tecnologia e Inovação, bem como a atração de novos investimentos no setor. Klafke destacou que uma das bandeiras da entidade será a ampliação de atrativos para estes negócios, a exemplo do sandbox regulatório. “A Acist-SL quer ser cada vez mais parceira indutora de crescimento e a ampliação e fortalecimento do ecossistema de inovação vem ao encontro deste objetivo, que será alcançado com a integração de todas as instituições”, acrescentou.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
28/02/2024 0 Comentários 569 Visualizações
Ensino

Secretária de Novo Hamburgo participa de comissão nacional de educação

Por Jonathan da Silva 27/02/2024
Por Jonathan da Silva

Representando a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), a secretária de Educação de Novo Hamburgo, Maristela Guasselli, realiza agenda em Brasília nesta semana. Dentre os compromissos está a reunião da Comissão Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Cneepei), da qual Maristela é membro titular. A comissão tem caráter consultivo e de assessoramento, para subsidiar o Ministério da Educação (MEC) na elaboração, no acompanhamento e na avaliação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

Nesta terça-feira (27), a titular da educação hamburguense foi recebida pelo ministro da Educação, Camilo Santana, no Café da Manhã das Comissões, ação do MEC que reuniu representantes de diferentes comissões que contribuem com a educação brasileira. Como presidente da Undime RS e da Undime Região Sul, Maristela também integra a Comissão Intergovernamental de Financiamento para a Educação Básica de Qualidade (CIF).

Secretária Maristela foi recebida pelo Ministro Camilo

Fotos: Divulgação | Fonte: Assessoria
27/02/2024 0 Comentários 471 Visualizações
Ensino

Empresa gaúcha é pioneira em robótica educacional no País

Por Marina Klein Telles 27/02/2024
Por Marina Klein Telles

De 28 de fevereiro a 02 de março, a stemOS, empresa gaúcha de Novo Hamburgo e pioneira em robótica educacional no país, desembarca em Brasília para participar do Festival SESI de Educação 2024. Com o propósito de levar programas e competições de robótica a crianças e jovens do país, a stemOS tem envolvimento direto em duas competições do evento: FIRST® Robotics Competition (FRC) e FIRST® Tech Challenge (FTC). A robótica educacional propõe um uma abordagem de ensino ativo e multidisciplinar chamada STEAM, que integra as disciplinas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes, Matemática, Humanidades e consciência ambiental. Nesse modelo, o aluno participa ativamente do aprendizado ao ser instigado a encontrar soluções para problemas reais.

Em ambas as categorias, a stemOS é responsável por diferentes atividades, incluindo: preparação das arenas de competição; importação de materiais para as competições no Brasil; apoio na organização do evento e infraestrutura; e seleção de voluntários. Os colaboradores da empresa também atuam como voluntários no evento em diferentes funções, que são: Volunteer Coordinator (responsável por organizar todos os mais de 100 voluntários), Pit Admin Supervisor (responsável pelas equipes durante a competição), Scorekeeper (responsável por validar as pontuações das partidas e fazer o envio para o sistema da competição), Field Technical Advisor (responsável pelas quadras de competição e por solucionar problemas relacionados ao funcionamento delas), entre outras responsabilidades.

Antes mesmo da criação da stemOS, os sócios Filipe Ghesla, Daniel Hanauer e Bruno Nunes Toso já participavam dos programas da FIRST® (For Inspiration and Recognition of Science and Technology), uma organização global sem fins lucrativos que prepara crianças e jovens para o futuro por meio de um conjunto de programas de robótica inclusivos. Ao notar a oportunidade de expansão dos programas no Brasil, apresentaram ao SESI (Serviço Social da Indústria) as duas categorias voltadas ao Ensino Médio (FTC e FRC), nos quais hoje o SESI é o operador nacional e a stemOS é fornecedora estratégica para a instituição, tanto na parte de importação e distribuição dos materiais para competições e eventos, quanto na parte de planejamento e organização de eventos.

Sobre as competições e o crescimento da robótica educacional no Brasil

A FRC Brazil Regional 2024 tem o tema “Crescendo” e desafiará os estudantes do Ensino Médio a utilizar as habilidades STEAM para projetar, construir e programar robôs industriais para competir em um jogo de arena. As equipes vencedoras disputarão vagas para o FIRST® Championship, em Houston (EUA). Já na etapa nacional da FTC, com a temática Centerstage, as equipes trabalharão construindo robôs a partir de kits padronizados de um jeito inovador e divertido e disputarão três vagas para o mundial de Houston 2024. Neste ano, cinco equipes do Rio Grande do Sul competirão nas modalidades.

Neste ano, serão 56 equipes em cada uma das duas categorias em que a stemOS se envolve, fazendo desse o maior evento das competições no país. “O Brasil historicamente vem sendo reconhecido na robótica há alguns anos, mas sediar uma regional de FRC, que é a principal categoria de robótica educacional do mundo, muda a perspectiva. Isso mostra a força e a constância do país, mas principalmente torna a competição mais acessível para as equipes daqui, que até então tinham altos custos de viagem para participar de competições nos EUA”, detalham os sócios.

Para eles, as competições de robótica educacional evoluíram nos últimos anos e as equipes alcançaram níveis mais altos. “Isso tem feito com que estratégias, design de robôs, autônomos e a pilotagem dos robôs melhore e torne as categorias mais competitivas”, explicam. Eles contam que no último mundial, por exemplo, diversas equipes brasileiras ganharam prêmios. “Para esse ano esperamos ter o melhor evento de robótica da história no Brasil e que possamos, por mais um ano, bater o nosso recorde de equipes no mundial!”, projetam Filipe, Daniel e Bruno. Lembrando que na competição mundial os candidatos concorrem a bolsas de estudo em universidades de prestígio ao redor do mundo – MIT, Boston University, Oklahoma State, Ohio State, Syracuse, Yale, WPI. São mais de 80 milhões de dólares distribuídos em bolsas de estudo para participantes dos programas da FIRST®.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
27/02/2024 0 Comentários 649 Visualizações
Ensino

Escola de Aplicação Feevale comemora 35 anos

Por Marina Klein Telles 26/02/2024
Por Marina Klein Telles

Em 27 de fevereiro, a Escola de Aplicação Feevale completa 35 anos, estabelecendo-se como um dos espaços de educação mais inovadores de Novo Hamburgo. Nesse período, a Instituição, que começou como uma escola de 2º grau, evoluiu para oferecer todas as etapas de ensino, desde a Educação Infantil até Cursos Técnicos. Hoje, aplica, de forma pioneira, uma metodologia de ensino baseada na experiência da Finlândia – um dos países com os melhores índices educacionais do mundo –, a partir da qual o estudante é protagonista do seu aprendizado, que é fundamentado na resolução de problemas a partir de fenômenos, estimulando a curiosidade e o pensamento criativo.

Em comemoração à data, está programada, para esta terça-feira, 27, uma edição do Recreio Cultural, com a apresentação do vídeo alusivo aos 35 anos e atrações musicais composta por talentos da Escola. A atividade também contará com uma surpresa aos colaboradores da Instituição.

Metodologias finlandesas

Em 2023, 69 professores da Feevale, entre os quais os da Escola, concluíram o curso Mentored Teacher Education – Brazil/Finland, programa inovador e colaborativo baseado em um acordo de cooperação entre a Universidade Feevale e a Tampere University, da Finlândia. O programa teve por objetivo criar um modelo operacional conjunto entre os docentes da educação básica, professores universitários e licenciandos, formando professores com competências essenciais para o século XXI. A Finlândia está no topo de rankings internacionais que aferem a qualidade da educação em todos os níveis.

A formação é um dos resultados de quase duas décadas de relações com universidades da Finlândia, traduzida em pesquisa e aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem. O foco incide em práticas inovadoras, preparando os professores para que possam adotar modelos e tecnologias de trabalho das instituições finlandesas, a partir das quais o estudante é protagonista do seu aprendizado através de metodologias que priorizam vivências e experiências, cujo conhecimento é construído de forma significativa.

Internacionalização

Na Escola de Aplicação Feevale, a internacionalização faz parte da rotina dos estudantes, sendo um processo de construção coletiva e participativa. Ser uma escola internacionalizada é diferente de ser uma escola bilíngue: na educação internacionalizada, as interações com pessoas de outros países desenvolvem nos estudantes, desde os anos iniciais, competências essenciais, facilitando integrações e ampliando os ambientes de aprendizagem.

No currículo constam os idiomas inglês e espanhol, que são ministrados dentro de projetos interdisciplinares. A internacionalização na Escola também está avançando a partir de contatos com instituições estrangeiras conveniadas com a Universidade Feevale, que hoje mantém parceria com 151 instituições, em 32 países. O objetivo é proporcionar experiências aos estudantes, desenvolvendo neles habilidades para que se tornem cidadãos globais e ampliando as suas possibilidades de estudo, trabalho e desenvolvimento pessoal.

A Escola de Aplicação promove, em parceria com a Diretoria de Relações Internacionais e Institucionais (DRII) da Feevale, diversos projetos. Entre estes, está o Be International: um mundo de experiências, com oficinas relacionadas à cultura, educação, literatura, turismo, gastronomia, voluntariado e produção audiovisual. No ano passado, participaram professores da Universidad La Salle Bajío (México) e intercambistas das universidades Medellin e Uniminuto (Colômbia). No segundo semestre do ano passado também ocorreram intercâmbios virtuais, com interações com docentes do Peru e Chile e estudantes da Colômbia, Finlândia e Eslováquia.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
26/02/2024 0 Comentários 500 Visualizações
Ensino

UPF oferece bolsas gratuitas e com auxílio financeiro via programa Professor do Amanhã

Por Jonathan da Silva 26/02/2024
Por Jonathan da Silva

A Universidade de Passo Fundo (UPF) oferece 100 bolsas gratuitas nos cursos de licenciatura de Ciências Biológicas, História, Letras – Português e Inglês e Matemática. As inscrições não têm custo e estão disponíveis no link https://www.upf.br/ingresso/professor-do-amanha até 7 de março. Os alunos selecionados receberão um auxílio financeiro mensal de R$800 durante toda a graduação. As vagas são ofertadas por meio do programa Professor do Amanhã, do governo estadual.

Para concorrer é necessário ter cursado o ensino médio completo em escolas da rede pública ou em instituições privadas como bolsista integral, ser professor efetivo da rede pública estadual e não ter diploma de graduação ou ter participado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) do ano anterior, com média mínima de 400 pontos.

O edital pode ser conferido no clicando aqui.

Professor do Amanhã

O programa Professor do Amanhã tem o objetivo formar docentes em cursos superiores de licenciatura para atuarem em áreas estratégicas para o fortalecimento da educação básica do Rio Grande do Sul. As propostas da UPF foram aprovadas e o resultado final foi divulgado em edição extra do Diário Oficial do Estado na sexta-feira (23).

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
26/02/2024 0 Comentários 642 Visualizações
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