Jovens Aprendizes de 14 a 21 anos começaram as atividades práticas do programa Partiu Futuro Reconstrução, em São Leopoldo, nesta terça-feira (14). A iniciativa, promovida pelo governo estadual em parceria com o Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), conta com a participação de 170 estudantes de escolas afetadas pela enchente de maio de 2024.
Os jovens, que cursam do 8º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio, passaram por uma formação inicial de 45 dias, iniciada em 25 de novembro. Agora, eles atuam em setores do centro administrativo e em secretarias municipais, desenvolvendo na prática as habilidades adquiridas. A partir de 3 de fevereiro, os estudantes serão alocados em escolas municipais de educação infantil e ensino fundamental, onde realizarão atividades de apoio administrativo. O contrato tem duração de um ano e será concluído com uma nova etapa de formação.
O secretário de Educação do município, Jéferson Falcão, destacou o papel dos jovens no suporte administrativo das escolas municipais. “Essa é uma das oportunidades de inserção dos jovens no mercado de trabalho profissional, pois estabelece conexões e os incentiva a viver novas experiências”, afirmou Falcão.
Além das escolas, o programa também beneficia outras áreas da administração municipal. A Secretaria de Assistência Social direcionou jovens para apoiar iniciativas como o programa São Leo Mais Comida no Prato, bem como atividades nos Centros de Referência de Assistência Social (Cras) e no setor administrativo da secretaria. Outros estudantes foram designados para a Ouvidoria, onde participarão de cursos oferecidos pela Escola de Gestão para aprimorar o atendimento à população.
O programa Partiu Futuro Reconstrução busca promover a qualificação e inserção de jovens no mercado de trabalho, contribuindo para o desenvolvimento profissional e social dos participantes. De acordo com o CIEE, as inscrições para o projeto já foram encerradas, e, por se tratar de uma ação específica em resposta à enchente, não há previsão para novas seleções.
