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Ensino

Ano letivo de 2022 iniciará com mais 4.000 ChromeBooks nas escolas de Canoas

Por Ester Ellwanger
Por Ester Ellwanger

Canoas tem avançado nas ações para garantir o ensino de qualidade das escolas públicas do município. Os investimentos no setor de educação tecnológica, principalmente, fizeram com que a Secretaria Municipal de Educação adquirisse mais 4.000 Chromebooks e 100 estações de recarga móvel. Com este número, o município chega a um total de 5.570 equipamentos à disposição de alunos e professores da rede para o ano letivo de 2022.

Os Chromebooks são dispositivos desenhados pela gigante da tecnologia Google, prioritariamente para uso educacional e fabricados por empresas parceiras, contando com um sistema operacional especialmente desenvolvido com ferramentas de administração online. A utilização da tecnologia fomentará novas possibilidades de ensino para mais de 35 mil alunos, de todas as escolas de ensino fundamental do município.

Os equipamentos são agrupados em 40 unidades e armazenados em um gabinete móvel, que, além de facilitar o transporte, também auxilia no carregamento das baterias, já que é possível abastecer todas as máquinas com um único cabo de energia. Desta forma, os professores que necessitarem dos computadores podem levá-los até as salas de aula para realizar trabalhos e pesquisas com os alunos.

A secretária de Educação, Sônia da Rosa, lembra que, cada vez mais, é preciso acompanhar os avanços tecnológicos e enxergar neles os benefícios que eles podem proporcionar. “A tecnologia amplia as possibilidades de pesquisa e busca por conhecimento. Os Chromebooks vão ao encontro desta ideia e estão sendo um importante suporte para nossos professores e alunos, potencializando o trabalho que já vem sendo realizado nas escolas municipais”, explicou.

 

Praticidade na hora de ensinar

A professora do 3º ano da Emef Carlos Drumond de Andrade, Jociara da Silva Silveira, lembra que a pandemia fez com que alunos e professores fossem inseridos na era digital a todo custo e que a rede veio para tomar conta do ensino em sala de aula. “As crianças tem muito mais interesse na telinha do que em uma atividade de sala de aula. Particularmente, utilizo bastante os equipamentos. Ali consigo ensinar as letras, a formar palavras, até para acessar a área interna, eles precisam fazer login e didaticamente começar a memorizar como se escreve o nome, a senha, o email corporativo que é disponibilizado para eles”, lembrou.

Emocionada, a professora marejou os olhos ao lembrar que a utilização dos Chromebooks fomenta muito a interação social. “Muitas vezes, aqueles que estão mais avançados e sabem lidar melhor com o computador, vão ajudando os outros. Alguns alunos foram mais demorados de aprender a mexer nos equipamentos, por não ter acesso em casa. Mas as crianças tem um poder enorme de aprendizado e com a abordagem correta a gente tenta sempre colocar eles no mesmo nível de quem já tem uma vida mais digital”.

Um dos alunos da escola, Caio Bravo de Freitas de 9 anos, ficou fascinado ao ser o primeiro a mexer nos novos Chromebooks. “Eu quase nunca mexia em computador. O único que tinha lá em casa era o que a minha mãe usava para trabalhar. Eu gosto muito das aulas com computador, ainda mais que tem o Elefante Letrado. Eu já li 32 livros de animais. Tem umas historinhas que no final tem uns joguinhos. Eu gosto de ler e é muito bom para eu aprender mais”.

 

Participação dos professores

Para garantir o envolvimento dos professores no projeto Google For Education, a Secretaria de Educação ofereceu uma capacitação aos professores para o uso das ferramentas disponíveis nas contas institucionais. São cerca de 250 professores das escolas municipais de ensino fundamental que foram treinados para utilizar a plataforma.

A vice-diretora da Emef Carlos Drumond de Andrade, Priscila Fernandes, participou da primeira turma de formação oferecida pela Google e reiterou a importância de trabalhar com a plataforma. “Desde o início quando fomos selecionados para receber o projeto todos ficamos muito ansiosos e nervosos porque era algo que almejávamos muito. Trazer para o contexto de sala de aula foi algo que nos trouxe muito medo, mas que foi fluindo ao natural. Os alunos e professores foram descobrindo. O meet foi algo muito usado, principalmente em função da pandemia. A formação foi essencial porque aprendemos ali em como lidar com todas as ferramentas que estão a nossa disposição”.

 

Google for Education

Os benefícios do Google for Education são inúmeros: os alunos têm maior autonomia na construção do seu conhecimento, com recursos que facilitam a aprendizagem, e a oportunidade de ampliar suas possibilidades de pesquisa e criação, em um ambiente colaborativo e em contato com diversos conteúdos a qualquer momento e em qualquer lugar.

Os professores têm acesso a todos os conteúdos do universo Google, que deixarão as aulas mais dinâmicas, e poderão guardar todo seu material de forma segura em um espaço ilimitado.

Os computadores foram projetados, especificamente, para serem usados em escolas, pois são compartilháveis, têm bateria com longa duração, não pegam vírus, são ultra resistentes e não possuem valor comercial, uma vez que são inutilizáveis longe da escola, caso sejam roubados.

Todos os alunos e professores tem sua própria conta de e-mail, a fim de que tenham acesso às ferramentas e ao ambiente digital de ensino, que se assemelha às plataformas das universidades. Com a parceria, o Google disponibiliza, ainda, espaço ilimitado em nuvem virtual, onde os alunos podem acessar as aulas e o conteúdo mesmo depois de sair da escola.

Foto: Gustavo Garbino/ Divulgação | Fonte: Assessoria

 

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Implementado pela Prefeitura de Canoas, Google For Education torna-se fundamental para continuidade do ensino na cidade

Por Gabrielle Pacheco
Por Gabrielle Pacheco

Em Canoas, as aulas presenciais da rede pública de ensino foram suspensas no dia 19 de março, antes mesmo da confirmação do primeiro caso do novo coronavírus no município. Milhares de alunos passaram, então, a receber atividades remotas em casa através de grupos de redes sociais e, especialmente, do programa Google For Education, implementado no último ano em todas as 44 Escolas Municipais de Ensino Fundamental (EMEFs). Ao contrário de diversas cidades, que ainda buscam formação em novas metodologias, a educação canoense esteve à frente do distanciamento social com a concretização de uma plataforma que permite aos alunos acessarem as atividades em qualquer lugar e de forma colaborativa.

De acordo com a secretária municipal da Educação (SME), Ângela Gomes, os alunos do ensino fundamental mantêm contato diário com a equipe de professores através do Google For Education. Para que a modernização educacional alcance tamanho êxito e garanta aos estudantes o direito ao aprendizado continuado, a Prefeitura de Canoas atua em diversos pilares. Um dos principais, o denominado Time Google, é composto por professores que prestam suporte aos demais docentes da rede municipal, acompanhando a situação tecnológica das escolas, bem como sua conexão com a internet, sinal de wi-fi e velocidade disponível.

A coordenadora da equipe, Neka Freitas, afirma que introduzir a plataforma no município fez com que os estudantes da rede municipal de Canoas continuassem acolhidos emocionalmente pelos professores durante a pandemia. “Não podemos dizer que estávamos preparados totalmente, mas Canoas soube implantar o Google for Education e hoje temos a oportunidade de socializar nossas experiências com outros municípios que têm Canoas como referência no ensino remoto. Nossos docentes se reinventam dia após dia, disponibilizando na plataforma a acolhida, o carinho para enfrentar tempos de solidão e aprendizagens significativas”, explica.

A professora da EMEF Monteiro Lobato, Priscila Fernandes, acredita que a educação, sobretudo em tempos de pandemia, deve usufruir de todas as possibilidades para encurtar a distância entre professores, pais e alunos. Dentre as ferramentas da plataforma, destacam-se o Google Sala de Aula, que leva as interações do ambiente escolar para dentro da internet; o YouTube, com uma ampla videoteca e subdivisão específica à educação; e o Google Formulários, que permite a criação de atividades e até provas com diversas opções de personalização conforme a necessidade. Também de grande importância, o Google Apresentações possibilita exibições interativas e outros formatos para dispor conteúdos de forma atrativa aos olhos dos alunos.

“Fiz o curso de formação do Google assim que abriram as inscrições porque achei linda a iniciativa. Muitos alunos sentem a necessidade da presença física dos professores e através da plataforma podemos suprir esse problema mostrando nossos rostos enquanto ocorrem as aulas”, relata. Além de fornecer conteúdos informativos que desenvolvam o aprendizado dos estudantes, a escola Monteiro Lobato criou recreios online a cada segunda-feira para que os alunos brinquem com os colegas como se estivessem juntos fisicamente. “Colocamos até o sinal da própria escola, já conhecido pelas crianças, para anunciar o início e o fim do intervalo. Toda semana, duas professoras trazem brincadeiras lúdicas que amenizam os reflexos do distanciamento”, conclui.

No bairro Mathias Velho, a professora da EMEF João Palma da Silva e servidora de Canoas há 13 anos, Caroline Weber, revela que o Google For Education se tornou indispensável à comunicação entre as comunidades escolares por gerar um diálogo instantâneo e atividades de fácil administração. “A plataforma nos proporciona uma ajuda gigantesca mesmo à distância. Temos planilhas com todas as turmas e disciplinas onde controlamos o envio das tarefas e calculamos a porcentagem dos deveres respondidos”, diz. A participação dos pais e responsáveis neste processo de aprendizagem virtual é fundamental, segundo a professora, para que os alunos se sintam estimulados a permanecerem conectados.

Já a professora da EMEF Theodoro Bogen, Andrea Garcia, que dá aulas de matemática aos anos finais do ensino fundamental no bairro Niterói, aproveita o tempo em casa para aprimorar o uso do Google For Education. “O início é sempre difícil, gera apreensão e angústia, mas recebi todo o apoio da Secretaria e me aventurei a utilizar essa ferramenta. Cada atividade é feita pensando sempre em oferecer algo diferente e atrativo aos meus alunos”, explica.

Benefícios para a Inclusão e Educação de Jovens e Adultos

Os alunos da rede municipal de ensino fundamental regular não são os únicos a usufruírem do Google For Education. Com a implementação da plataforma em todas as EMEFs, os estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e do Centro de Educação Inclusiva e Acessibilidade (CEIA) também utilizam em seu dia a dia as ferramentas do programa. O CEIA, inclusive, realiza desde maio um curso de formação com mais de 800 professores que estudam estratégias e promovem novas formas de olhar sobre a acessibilidade do ensino.

As servidoras Carolina Silva e Kátia Cilene, participantes do curso de formação, revelam que os ensinamentos recebidos têm sido uma grande oportunidade de explorar novos recursos e perceber o quanto eles podem aproximar o professor da sua turma. “O obstáculo do distanciamento nos mostra o quanto somos fortes e temos a capacidade de nos reinventarmos, sermos criativas. Vimos não só no município, mas no mundo todo, professores aprendendo novas tecnologias que pudessem aproximá-los dos seus alunos, mostrando o comprometimento e dedicação destes profissionais, destacando e valorizando a importância da educação.”, afirmam.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Variedades

Equipe do Google explica como acessar as Aulas Remotas

Por Gabrielle Pacheco
Por Gabrielle Pacheco

O governador Eduardo Leite concedeu espaço, na transmissão ao vivo pelas redes sociais nesta segunda-feira, 8, para que a equipe do Google For Education explicasse passo a passo como funciona o acesso à plataforma Google Sala de Aula (Google Classroom). A ferramenta permitirá a realização das Aulas Remotas na Rede Estadual de Ensino. Dos cerca de 900 mil alunos e professores, quase 150 mil fizeram o cadastro na primeira semana de inscrições.

Leite ressaltou que a sociedade vive tempos desafiadores, o que faz com que as pessoas fiquem apreensivas por entender essas novas ferramentas, mas que não há motivo para angústia. “Nossa equipe está trabalhando muito para que possamos fazer este aprendizado, tanto para professores como para alunos, de forma tranquila, ao longo das próximas semanas”, afirmou.

O secretário da Educação, Faisal Karam, ressaltou que o trabalho tem sido intenso nos últimos dias, uma vez que, em virtude da pandemia, foi necessário acelerar um processo de instrumentalização digital da Rede, já iniciado anteriormente.

“Temos um grande parceiro, que é o Google, que está trabalhando intensamente ao lado de nossa equipe interna para a viabilização da implantação das Aulas Remotas”, disse. O secretário também informou que a Secretaria Estadual da Educação (Seduc) intensifica a campanha de chamamento junto às Coordenadorias Regionais de Educação (CREs) e às escolas para a ativação das contas educacionais.

Faisal ainda afirmou que a Google vê o Rio Grande do Sul como um grande case mundial de utilização da plataforma, a ser implantado a partir de três matrizes: o letramento digital dos docentes; ativação das contas; e a aquisição de equipamentos para assegurar o acesso às aulas.

O head do Google For Education, Alexandre Campos, salientou a grande satisfação em fazer parte dessa “jornada de inovação”, em parceria com o governo do Rio Grande do Sul. “Nossa plataforma foi construída escutando as dificuldades dos professores com essas tecnologias no passado. Neste momento de pandemia, é uma grande satisfação poder ajudar as crianças a seguirem nesta jornada de aprendizagem”, afirmou.

Marcele Aline Garrido e Wellington Maciel, da equipe da Google For Education, demonstraram passo a passo, durante a transmissão ao vivo, como fazer o primeiro acesso ao Google Sala de Aula. No Rio Grande do Sul, a Seduc criou o site Escola RS, para concentrar as informações sobre Aulas Remotas e facilitar o acesso de professores e estudantes à plataforma. A entrada ocorre a partir de uma conta Google personalizada, normalmente composta no seguinte modelo: nome.sobrenome@educar.rs.gov.br.

Para acessar pela primeira vez, o usuário deve clicar em “Aulas Remotas” e, depois, em “Primeiro acesso”, onde escolherá se o acesso é para professor ou para aluno. As contas de todos os alunos e professores já foram criadas.

Primeiro acesso de estudantes

Para o estudante ter acesso à conta, deve preencher com seu nome completo e data de nascimento. Também deve colocar uma das duas informações: ao menos o primeiro nome de seu responsável ou o seu número de matrícula.

Após clicar em “Verificar conta”, será informado o endereço de e-mail e gerada uma senha provisória, que precisa ser trocada em seguida. Pronto: tendo em mãos endereço e senha, o acesso já pode ser feito normalmente.

Primeiro acesso de professores

Para o professor ter acesso à conta, deve preencher com seu CPF e data de nascimento. Após clicar em “Verificar conta”, será informado o endereço de e-mail e gerada uma senha provisória, que precisa ser trocada em seguida. Tendo em mãos endereço e senha, o acesso já pode ser feito normalmente.

Acessos posteriores

Depois que o acesso estiver garantido, a entrada na conta pode ser feita a partir do site Escola RS ou diretamente no site Google Sala de Aula. Em ambos, o login é feito com o endereço de e-mail e a senha escolhida pelo usuário. Dentro da plataforma, alunos e professores já estarão inseridos nas turmas e disciplinas das quais fazem parte.

Wellington Maciel, da Google For Education, recomendou tranquilidade aos professores neste momento de adaptação e aprendizado. “O que pretendemos é aproximar estudantes e professores neste primeiro momento. Paulatinamente, as coisas vão começar a se ajustar. Não estamos falando em educação à distância, e sim em um momento de Aulas Remotas, oferecidas para que o estudante não perca o vínculo com a escola”, observou.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Cidades

Inclusão pedagógica: Google For Education possibilita avanços à educação inclusiva da rede municipal de Canoas

Por Gabrielle Pacheco
Por Gabrielle Pacheco

Através do Google For Education, 780 docentes da rede municipal de ensino de Canoas participam da primeira formação à distância do Centro de Capacitação, Educação Inclusiva e Acessibilidade da Diretoria de Educação Inclusiva (CEIA/DEIN). Diferentemente dos anos anteriores, em que os seminários ocorriam com encontros presenciais de docentes da área de inclusão, a Prefeitura, por intermédio da Secretaria Municipal de Educação (SME), disponibiliza videoaulas e materiais preparatórios via internet. Os objetivos do programa são fomentar a construção de novos significados e aprimorar o atendimento a cada uma das deficiências nas Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) e de Ensino Fundamental (EMEFs). 

Nas salas virtuais da plataforma, que trouxe modernização e o uso de tecnologias ao ensino no município em parceria com a Google, são disponibilizados videoaulas, orientações pedagógicas, materiais de leitura complementar, biblioteca virtual, atividades práticas e um formulário avaliativo. Ao todo, a formação possui oito módulos de capacitação com 20 horas cada, totalizando 160 horas de discussão sobre assuntos como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), cuidados da saúde mental durante o isolamento, consciência fonológica e métodos de ensino. 

De acordo com a coordenadora do CEIA, Liliane Veiga da Silva, o alto número de participantes evidencia a importância da preparação do corpo docente a fim de permitir o surgimento de novas estratégias de inclusão. A maioria dos inscritos pertence à educação infantil e é composta por profissionais atuantes na base do desenvolvimento das crianças. “Precisamos instrumentalizar os professores através de formações que tragam a temática da Educação Inclusiva para que possamos oferecer novas formas de olhar e pensar sobre a inclusão. Os professores precisam conhecer recursos, ferramentas, tecnologias e estratégias de ensino que possam ser utilizados através de atividades que contemplem a diversidade e respeitem a singularidade”, afirma. 

Para a secretária adjunta de Educação, Daniele Ilha, a dedicação da equipe responsável pela capacitação tornou possível a continuidade do debate entre os professores em meio à pandemia do novo coronavírus. “Trata-se de um momento sensível, inédito, em que o isolamento social se faz necessário. Mas nossa capacidade de adaptação, somado às possibilidades do Google For Education, permitiu a adequação do processo de aprendizagem”, revela. 

Sobre o Google for Education, a vice-prefeita de Canoas, Gisele Ueqed, comemora as potencialidades de uso da ferramenta trazida para a cidade. “Quando decidimos implantar um programa de educação conectada, em parceria com a Google, foi porque enxergamos as inúmeras potencialidades. Agora, com a pandemia, se tornou ferramenta essencial tanto na manutenção do ensino quanto na qualificação dos nossos educadores”, destaca.

Segundo a titular da Diretoria de Educação Inclusiva, Cristina Gobbi, que tem 25 anos prestados ao funcionalismo público, a utilização da informática é uma exigência crescente no dia a dia dos profissionais da educação e acompanhar esse processo, implementando novos métodos dentro da sala de aula, é fundamental. “Esperamos contribuir positivamente na formação profissional dos docentes, que se mostram engajados com o conhecimento, buscando se apropriar da tecnologia para manter o vínculo ativo com a comunidade escolar e se especializando enquanto educadores inclusivos”, comenta.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Cidades

Google For Education possibilita avanços à educação inclusiva da rede municipal de Canoas

Por Gabrielle Pacheco
Por Gabrielle Pacheco

Através do Google For Education, 780 docentes da rede municipal de ensino de Canoas participam da primeira formação à distância do Centro de Capacitação, Educação Inclusiva e Acessibilidade da Diretoria de Educação Inclusiva (CEIA/DEIN). Diferentemente dos anos anteriores, em que os seminários ocorriam com encontros presenciais de docentes da área de inclusão, a Prefeitura, por intermédio da Secretaria Municipal de Educação (SME), disponibiliza videoaulas e materiais preparatórios via internet. Os objetivos do programa são fomentar a construção de novos significados e aprimorar o atendimento a cada uma das deficiências nas Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) e de Ensino Fundamental (EMEFs). 

Nas salas virtuais da plataforma, que trouxe modernização e o uso de tecnologias ao ensino no município em parceria com a Google, são disponibilizados videoaulas, orientações pedagógicas, materiais de leitura complementar, biblioteca virtual, atividades práticas e um formulário avaliativo. Ao todo, a formação possui oito módulos de capacitação com 20 horas cada, totalizando 160 horas de discussão sobre assuntos como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), cuidados da saúde mental durante o isolamento, consciência fonológica e métodos de ensino. 

De acordo com a coordenadora do CEIA, Liliane Veiga da Silva, o alto número de participantes evidencia a importância da preparação do corpo docente a fim de permitir o surgimento de novas estratégias de inclusão. A maioria dos inscritos pertence à educação infantil e é composta por profissionais atuantes na base do desenvolvimento das crianças. “Precisamos instrumentalizar os professores através de formações que tragam a temática da Educação Inclusiva para que possamos oferecer novas formas de olhar e pensar sobre a inclusão. Os professores precisam conhecer recursos, ferramentas, tecnologias e estratégias de ensino que possam ser utilizados através de atividades que contemplem a diversidade e respeitem a singularidade”, afirma. 

Para a secretária adjunta de Educação, Daniele Ilha, a dedicação da equipe responsável pela capacitação tornou possível a continuidade do debate entre os professores em meio à pandemia do novo coronavírus. “Trata-se de um momento sensível, inédito, em que o isolamento social se faz necessário. Mas nossa capacidade de adaptação, somado às possibilidades do Google For Education, permitiu a adequação do processo de aprendizagem”, revela. 

Segundo a titular da Diretoria de Educação Inclusiva, Cristina Gobbi, que tem 25 anos prestados ao funcionalismo público, a utilização da informática é uma exigência crescente no dia a dia dos profissionais da educação e acompanhar esse processo, implementando novos métodos dentro da sala de aula, é fundamental. “Esperamos contribuir positivamente na formação profissional dos docentes, que se mostram engajados com o conhecimento, buscando se apropriar da tecnologia para manter o vínculo ativo com a comunidade escolar e se especializando enquanto educadores inclusivos”, comenta. 

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Variedades

Secretaria de Educação utiliza plataforma da Google no trabalho a distância

Por Gabrielle Pacheco
Por Gabrielle Pacheco

O isolamento social, medida adotada no combate ao coronavírus, resultou na suspensão das aulas em diferentes lugares do Brasil. Enquanto a recomendação é de que as pessoas evitem contato físico e aglomeração, a tecnologia tem sido importante aliada para a realização de ações na Rede Municipal de Ensino de Novo Hamburgo. Desde 2018, a Secretaria de Educação (SMED) mantém convênio com a Google para utilização do GSuite for Education, um conjunto de soluções tecnológicas voltadas ao ambiente escolar. “As novas tecnologias estão presentes no cotidiano das escolas municipais de diferentes maneiras. Neste momento, estes recursos que já são disponibilizados aos professores fazem parte das nossas estratégias de ação”, explica a secretária de Educação, Maristela Guasselli.

A partir do GSuite for Education, todos os professores que atuam nas escolas municipais e espaços pedagógicos têm acesso a recursos como sala de aula virtual (Classroom), realização de webconferência (Hangouts Meet), compartilhamento de materiais e trabalhos colaborativos (Drive), entre outros. Estas ferramentas podem ser utilizadas em qualquer computador conectado à internet. Durante a quarentena, enquanto o trabalho dos educadores tem sido desenvolvido a distância, os encontros são realizados de forma virtual. Exemplo disso é a reunião de diretores, tradicionalmente realizada de forma presencial na sede da SMED e que agora dá lugar a webconferências com a participação de mais de 100 profissionais que recebem orientações e compartilham as ações desenvolvidas com as comunidades.

Da mesma forma, as equipes diretivas promovem conferências virtuais com seus grupos de professores. O objetivo é dar continuidade ao programa de formação lançado no início do ano letivo e que agora é realizado em versão multimodal na modalidade a distância. Além da formação central, com materiais e orientações voltadas para as equipes diretivas e ações realizadas pelas escolas, a SMED também organiza uma série de formações temáticas específica para diferentes públicos. “O mundo contemporâneo e o momento inédito que vivemos exige de todos os profissionais da educação o desenvolvimento de habilidades, conhecimentos, atitudes e comportamentos específicos. Nesse sentido, a SMED entende que podemos transformar esse momento de isolamento social em uma ótima oportunidade de formação para as equipes diretivas e professores da Rede Municipal de Ensino de Novo Hamburgo. O objetivo é qualificar ainda mais o processo de ensino e de aprendizagem no retorno do ano letivo”, explica a diretora de Educação, Neide Vargas.

Tutoriais para as escolas

Para auxiliar os diretores das escolas no uso das ferramentas, o Núcleo de Formação Continuada e Avaliação da SMED produziu e disponibilizou uma série de tutoriais sobre cada um dos recursos oferecidos no GSuite for Education. São explicações detalhadas de como utilizar a plataforma desde as instruções básicas até as avançadas.

Na EMEF Pres. Rodrigues Alves, por exemplo, o grupo de professores vem realizando encontros virtuais para trabalhar na atualização do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e na reflexão de outros documentos como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). De acordo com a diretora Elidiane Etter os recursos tecnológicos que já eram utilizados pelo grupo estão sendo mais explorados. “Usávamos o e-mail e o Drive. Agora, neste período de distanciamento social, estamos explorando as demais ferramentas”, explica. Já na EMEF Monteiro Lobato, os recursos do GSuite estão na rotina dos professores desde antes do isolamento. “Acreditamos que a implementação da plataforma digital foi um avanço significativo para a qualidade do trabalho educacional. As ferramentas digitais passam a fomentar os estudos, melhorar a comunicação e a organização da gestão escolar e incentivar de maneira atrativa a aprendizagem”, conta Cíntia Kretzer.

Equidade e qualidade com aulas presenciais

Com o objetivo de manter a qualidade do processo de ensino e aprendizagem e garantir que todos os estudantes tenham as mesmas condições de acesso ao conhecimento, respeitando os alunos no seu estágio de desenvolvimento e na forma de aprender, a Rede Municipal de Ensino está se organizando para a recuperação presencial após o término da quarentena. Ao mesmo tempo, as escolas criaram estratégias de acompanhamento às famílias, como forma de aproximação social e afetiva.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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