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Etapa final da Olimpíada de Língua Portuguesa de Sapiranga começa nesta terça

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

A etapa final da III Olimpíada de Língua Portuguesa de Sapiranga começa nesta terça-feira, 2 de julho, no auditório Jacobina Maurer, da Secretaria Municipal de Educação (Smed). Além da terça, as finais também acontecem na quarta, dia 3, e quinta, 4, sempre a partir das 13h45min. Com o tema ‘Rio Grande do Sul: uma cultura sem fronteiras’, a competição entre estudantes do ensino fundamental a partir do 4º ano passou pela etapa escolar em maio.

O objetivo da Olimpíada de Língua Portuguesa de Sapiranga é incentivar a leitura, estimular a linguagem e vocabulário e ampliar a produção criativa dos alunos. “Já nas etapas escolares vimos muitos trabalhos interessantes, eles são muito criativos e quando estimulados através deste tipo de competição mostram o seu melhor. Será mais um evento muito enriquecedor para alunos e professores”, destaca a secretária de Educação do município, Cláudia Kichler.

A competição será dividida em quatro categorias: poema, soletrando, oratória e paródia musical. Os três primeiros colocados de cada uma delas receberão prêmios. Os campeões receberão um troféu e uma medalha, enquanto os segundos e terceiros receberão uma medalha.

As categorias

Produção Textual: Poema

Na categoria de poema, participam alunos do 4º e 5º ano. Os estudantes foram desafiados a produzir um poema com o tema da disputa. O texto deve ser de autoria do aluno e escrito na escola sob supervisão do professor, sendo fora das regras ser produzido como tema de casa. Não serão aceitos poemas que tenham cópias de outros textos ou que possuam imagens ou ilustrações. Uma comissão julgadora avaliará os trabalhos.

Soletrando

A soletração é um exercício que usa a memorização e estimula a ampliação do vocabulário. Os estudantes terão de demonstrar conhecimento sobre a grafia de palavras de uso frequente, inclusive nas quais as relações fonema-grafema são irregulares. É preciso acertar as letras, acento, hífen ou outro item que a palavra possua para que a soletração seja considerada correta. Esta categoria acontece por eliminatória e terá alunos de 6º, 7º ano e EJA etapa III.

Oratória

Oratória é a arte de falar em público de maneira eficaz e persuasiva, envolve o desenvolvimento de habilidades de comunicação verbal para transmitir uma mensagem de forma clara e convincente. Com este objetivo, alunos de 9º ano e da EJA Reconstruir se apresentarão de maneira livre, a critério do candidato, sendo permitido utilizar-se apenas de anotações para guiar seu discurso. Materiais de apoio como músicas, multimídia, celulares ou recursos de imagens são proibidos. O tempo concedido para apresentação do discurso será de 3 a 5 minutos.

Paródia Musical

A paródia é a recriação de um texto atribuindo novas palavras e diferentes significados às já existentes de acordo com a intenção da produção. Este tipo de literatura pode ter tom mais crítico, reflexivo, humorístico, dentre outras possibilidades. A paródia musical é uma novidade desta edição da olimpíada.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Em Sapiranga, Escola Maria Emília proporciona ensino bilíngue a estudantes

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

A EMEF Maria Emília de Paula, localizada na Vila Irma, em Sapiranga, é a primeira escola pública com ensino bilíngue a nível fundamental em todo o Rio Grande do Sul. Com quase um ano de implementação, o ensino de português e inglês é aplicado pela escola em duas turmas de Jardim A, uma de Jardim B e em um primeiro ano. A instituição atende atualmente cem alunos em período integral.

Story time (hora do conto), Body movement & Expressive play (corpo e movimento/jogos expressivos), Arts & crafts (artes), Tech explorers (tecnologia), Mindfulness (meditação), Educação Física, Arte e Teatro, Musicalização e Linguagem e Lógica são as disciplinas que os alunos estudam ao longo da semana, diariamente das 7h20min às 16h.

Duas professoras são responsáveis por cada turma, uma de língua inglesa e outra da língua materna. De acordo com a professora de Educação Infantil e Inglês, Vânia Cézar, o objetivo é que o currículo seja equilibrado. “Toda a rotina que ocorre na língua portuguesa em uma escola regular, temos aqui também, em inglês”, explicou Vânia.

Ao chegar na sala de aula, as crianças já são capazes de cumprimentar em inglês, falam as horas, já decoraram canções e estão ampliando cada vez mais o vocabulário na língua, falando sobre sentimentos, por exemplo. No mês de agosto do ano passado, quando o projeto da escola bilíngue foi implantado na Emef Maria Emília, duas turmas de jardim iniciaram, avançando para o primeiro ano em 2024, pois a implantação do ensino bilíngue acontece gradativamente.

Preparação para o futuro

A proposta da aplicação de uma escola bilíngue gratuita em Sapiranga é vista como uma oportunidade para as crianças, que terão a possibilidade de levar a língua inglesa para sua rotina, chegando ao nono ano do ensino fundamental com conhecimento do inglês, sem a necessidade de fazer um curso de línguas em escola particular. Outro benefício considerado é o das melhores oportunidades dentro do mercado de trabalho. “Estamos qualificando e preparando nossos alunos para o futuro, oportunizando uma educação cada vez mais diversificada, inovadora e que promova aprendizagens sintonizadas com as necessidades da sociedade atual”, comentou a secretária de Educação da cidade, Cláudia Kichler.

O projeto da Emef Maria Emília de Paula vem sendo desenvolvido em parceria com a Instituição Evangélica de Novo Hamburgo (IENH). Para auxiliar no dia a dia na sala de aula, alunos e professores contam com um material de apoio, como livros didáticos, selecionados pelas equipes pedagógicas da IENH e da Smed, que promovem a fluência em inglês, cultivando habilidades essenciais como alfabetização, numeracia e pensamento crítico por meio de brincadeiras.

Foto: Felipe Silva/Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Mais sete escolas municipais de Dois Irmãos passam a ter aulas de língua alemã

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

O ensino de língua alemã em Dois Irmãos foi ampliado para a grade curricular de mais sete escolas municipais, chegando a nove no total. A medida de investimento na preservação do idioma é tomada pela Secretaria de Educação do município no ano em que a imigração alemã no estado completa 200 anos. A cidade foi colonizada por imigrantes alemães e realiza um dos maiores festivais de Kerb do Brasil.

O contato com o idioma alemão é oportunizado por ao menos uma hora por semana para mais de 1200 estudantes de Dois Irmãos do ensino infantil ao fundamental. As professoras responsáveis pelas aulas, além de ter formação em Letras Português-Alemão, também já moraram na Alemanha, trazendo junto uma bagagem cultural para a sala de aula.

De acordo com a secretária de educação de Dois Irmãos, Denise Maria Maldaner, a ampliação das aulas de língua alemã era um desejo antigo da administração municipal e das escolas pela preservação das raízes germânicas, além de ser a oportunidade do conhecimento de um novo idioma para os estudantes. “É um orgulho proporcionar às crianças e estudantes a língua alemã, que deve ser estudada e falada entre as famílias também”, afirmou Denise.

Escolas contempladas

  • Escola Professor Arno Nienow, com 364 estudantes contemplados. Professora: Ana Cristina Wiest.
  • Escola Primavera, com 287 estudantes contemplados. Professora: Marciele Reichert.
  • Escola Mário Sperb, com 91 estudantes contemplados. Professora: Jozi Patrícia Schuck klering.
  • Escola 29 de Setembro, com 197 estudantes contemplados. Professora: Jozi Patrícia Schuck klering.
  • Escola Heda Alves Nienow, com 85 crianças contempladas. Professora: Luciana Engeroff.
  • Escola Jardim da Alegria, com 59 crianças contempladas. Professora: Luciana Engeroff.
  • Escola Arno Nienow, com 67 crianças contempladas. Professora: Luciana Engeroff.
  • Escola Carlos Rausch, com 54 crianças contempladas. Professora: Luciana Engeroff.
  • Escola Clarice Maria Arandt, com 68 crianças contempladas. Professora: Luciana Engeroff.

Escola Arno Nienow

A Escola Arno Nienow, do bairro Navegantes, é a que oferece o ensino da língua alemã há mais tempo no município. A professora responsável é Ana Cristina Wiest, chamada de Frau Wiest, que leciona para turmas do 1º ao 9º ano. Além disso, os estudantes concluintes têm a oportunidade de realizar a prova de proficiência, custeada pelo município, com direito a aulas preparatórias. “Há sete anos leciono na minha cidade natal e a ampliação da língua alemã é mais um sonho realizado”, pontuou Wiest.

Na instituição, as aulas ocorrem semanalmente e as habilidades de ouvir, falar, ler e escrever são desenvolvidas de maneira progressiva e contextualizada. Cantorias com o violão, histórias e ludicidade nos anos iniciais agregam vocabulário e despertam o interesse dos pequenos. “Material didático, conectando história, geografia, atualidades, acesso à cultura da Alemanha e outros países que falam o idioma (Áustria, Suíça…) e oportunidade de proficiência internacional nos anos finais aqui na escola, representam um diferencial na vida dos estudantes. ‘Quem conhece uma nova língua, conhece um novo mundo’ (Goethe). Oferecer o ensino da Língua Alemã em nosso município é a oportunidade de conhecer melhor o seu e outros mundos”, conclui a professora.

A principal atração do primeiro dia de uma criança em escolas na Alemanha é o “Schultüte” (saco escolar em formato de cone e recheado de pequenas surpresas: maça e um lápis personalizado). O primeiro dia de aula de alemão na Escola Arno Nienow também é assim. A “Schultüte” simboliza a entrada das crianças na “parte séria” da vida.

Escola Carlos Rausch

Na Escola Carlos Rausch, do bairro Vale Direito, as aulas de alemão começaram neste ano com a professora Luciana Engeroff. A educadora é responsável pelo ensino da língua para crianças da educação infantil dos níveis A e B, leciona também nas escolas Heda Alves Nienow (85 crianças), Jardim da Alegria (59), Arno Nienow (67), Carlos Rausch (54), Clarice Maria Arandt (68), totalizando 333 crianças. “Na educação infantil, usamos principalmente imagens e brincadeiras, pois as crianças ainda não estão alfabetizadas. Por exemplo, conto uma história e depois fazemos uma atividade de pintura ou colagem relacionada a ela. Frequentemente, utilizamos canções e músicas que complementam o conteúdo estudado. Seguimos o programa DOC-DI, que define os conteúdos e habilidades que os alunos devem desenvolver”, conta a professora, após aula na Escola Carlos Rausch.

Escola 29 de Setembro

A professora de língua alemã das Escolas Mário Sperb e 29 de Setembro, Jozi Patrícia Schuck Klering, atende da educação infantil ao 5º ano do fundamental. “A adaptação inicial para a aprendizagem dessa língua ocorre de forma lúdica e dialogada, em um ambiente acolhedor e motivador, nesta fase de alfabetização. Do 3º ao 5º ano, é introduzida a linguagem escrita, mas o foco principal continua sendo a oralidade e os aspectos culturais”, explica Jozi.

Escola Primavera

A Escola Primavera, do bairro Primavera, também passa a contar com aulas de alemão neste ano, com aulas lecionadas pela professora Marciele Reichert, que atende 287 estudantes da educação infantil ao 3º ano do ensino fundamental. “Nas aulas de língua alemã, estudamos vocabulário, pronúncia, comunicação, escrita e compreensão auditiva. As aulas são ministradas de forma lúdica e com uma revisão do tema de casa (die Hausaufgabe). Os estudantes aprendem também questões culturais alemães como costumes, falas e comidas”, explica Marciele.

Foto: Prefeitura de Dois Irmãos/Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Aulas do ensino fundamental na rede municipal de Montenegro voltam na segunda

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

As aulas do ensino fundamental na rede municipal de ensino de Montenegro voltarão na próxima segunda-feira, 13 de maio. A medida é tomada em virtude das enchentes que atingem a cidade e o estado. A situação é agravada ainda pelos problemas no abastecimento de água, que estão impedindo a limpeza das escolas e o retorno de muitos profissionais ao serviço.

Em breve, a Secretaria de Educação do município deverá definir a situação das escolas de Educação Infantil, as EMEIs. As definições serão divulgadas na Expansão e nas redes sociais da Prefeitura de Montenegro quando tomadas.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Colégio Sinodal Conventos, de Lajeado, implanta Projeto de Vida no 1º ano do Ensino Fundamental

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

O Colégio Sinodal Conventos (CSC), de Lajeado, implementou, como experiência piloto, a disciplina Projeto de Vida nas quatro turmas do 1º ano do Ensino Fundamental. 75 alunos estão participando do projeto, que busca replicar os resultados positivos medidos junto ao Novo Ensino Médio. A intenção é que as crianças comecem com a preparação para vida, com um olhar para a carreira, autoconhecimento e educação financeira desde a infância.

De acordo com a Coordenadora do Ensino Fundamental I da instituição, Rosane Rossetti, a ideia surgiu ainda no fim do ano passado, quando se avaliaram os resultados do Ensino Médio. “Por isso, decidimos criar este piloto com o primeiro ano e, gradualmente, levar esta disciplina para as demais turmas. Uma vez por semana, a professora da turma trabalha os conteúdos do livro didático que orienta a disciplina. Nele, o autoconhecimento; a formação profissional e a educação financeira são os pilares da atividade”, explica Rosane.

A coordenadora destaca também que a experiência busca aprimorar a preparação das crianças sob o viés da educação para o mundo dos adultos, criando oportunidades de reflexão e conhecimento para os desafios do futuro. “Há um desenvolvimento sociocultural muito importante que certamente fará a diferença nas futuras gerações que passaram pelo Colégio Sinodal Conventos. Acreditamos que este “pontapé inicial”, com a implantação do Projeto de Vida no primeiro ano, será a base para a construção de uma nova realidade”, avalia Rosane.

Para o diretor do Colégio Sinodal Conventos, Rui Griesang, a construção deste conhecimento, por meio do Projeto de Vida, já nos primeiros anos da vida escolar dos alunos, representa um novo olhar para a educação de crianças e pré-adolescentes. “Se analisarmos estes temas: vida, carreira e educação financeira, há pouco tempo se quer constavam no currículo do Ensino Médio. Com a implementação desta disciplina, percebeu-se os resultados positivos, a ponto do nosso Novo Ensino Médio tornar-se um case de sucesso. Estamos muito otimistas com a inclusão da disciplina nas turmas do 1º ano do Fundamental. Acreditamos em uma educação para a vida”, comenta Griesang.

Atualmente, a escola conta com 664 alunos e destes, 75 estão matriculados no 1º ano do Ensino Fundamental, divididos em quatro turmas. A ação conta também com a qualificação dos professores titulares, ao passo que, no Ensino Médio, vários professores trabalham os temas propostos que englobam a disciplina Projeto de Vida.

Foto: Bruno Pedry/Nascimento MKT/Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Projeto Afroletramento é lançado para professores do ensino fundamental de Gramado

Por Jonathan da Silva
Por Jonathan da Silva

O lançamento do projeto Afroletramento junto aos professores dos anos iniciais e equipes pedagógicas do ensino fundamental do município de Gramado ocorreu nesta segunda-feira (19). Estiveram presentes na formação a Secretária da Educação, Simone Tomazelli Andreis, a procuradora-geral do município, Mariana Melara Reis, o defensor público de Gramado, Igor Menini, e o vice-prefeito, Luia Barbacovi. O evento foi marcado por uma formação pedagógica com a temática do material didático adquirido e como utilizá-lo em sala de aula.

O vice-prefeito Luia Barbacovi esteve na abertura do evento e destacou a importância do tema, aproveitando para desejar um bom início de ano letivo às equipes. “O acolhimento e a inclusão marcam as crianças para o resto da vida e por isso esse trabalho da Educação é tão importante. Que tenhamos um bom ano de 2024”, desejou Barbacovi.

O projeto conta com a aquisição de obras literárias voltadas para alunos de 1º a 5º anos, do escritor Edergênio Negreiros Vieira, que marcou presença na formação para falar sobre Afrocentricidade, Literatura e Afroletramento.

Edergênio Negreiros Vieira participou do evento

Após isto, a professora Marina Minhote, representante da editora Inteligência Educacional, apresentou os materiais e as maneiras de como trabalhá-los com os estudantes. Marina também demonstrou a utilização da plataforma com  conteúdo digital, suporte para a prática pedagógica dos docentes.

O defensor público de Gramado, Igor Menini, destacou ser necessária a representatividade presente nesses materiais didáticos. “Este evento é um passo importante para o Termo de Cooperação de Combate à Discriminação Racial que assinamos em março de 2023. Com essa abordagem, conseguimos instruir os cidadãos para que tenham uma visão crítica e a noção da necessidade de construirmos uma sociedade justa e inclusiva”, declarou Menini.

Fotos: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Supletivo do Ensino Fundamental de Campo Bom terá exames em agosto

Por Amanda Krohn
Por Amanda Krohn

A Prefeitura de Campo Bom, por meio do Núcleo Municipal de Educação de Jovens e Adultos (Nejad), realizará exames supletivos no mês de agosto. A distribuição de senhas acontecerá no dia 8, no horário das 7h30 às 11h50 e das 13 às 20 horas, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Borges de Medeiros, no bairro Celeste. As inscrições serão efetuadas no mesmo local, no período de 8 a 12 de agosto, das 17h30 às 21h30. As provas estão marcadas para os dias 23 e 24 de agosto. Entre os dias 15 e 17 acontecerão os aulões, também na Borges de Medeiros.

Com a medida, moradores maiores de 18 anos  que tiveram de interromper seus estudos têm nova oportunidade de retomar sua formação. “Esta é mais uma oportunidade para quem deseja concluir o Ensino Fundamental e retomar seus estudos regulares. E para ajudar na preparação dos candidatos, oferecemos, por meio da Secretaria de Educação e Cultura (Smec), os aulões preparativos”, diz o prefeito Luciano Orsi.

A titular da Smec, Simone Schneider, observa que para se inscrever é necessário comprovar idade mínima de 18 anos até a realização da prova, apresentar original e cópia da carteira de identidade ou Carteira Nacional de Habilitação (CNH), histórico parcial do Ensino Fundamental (original) somente para os candidatos que já cursaram o último ano (8ª série / 9º ano) com aprovação em algum componente curricular (disciplina), original e cópia do comprovante de residência atualizado em Campo Bom no nome da própria pessoa ou comprovante de residência com declaração do titular da conta. Para o supletivo do Ensino Médio, as senhas serão entregues no dia 26 de setembro, com inscrições até 7 de outubro e provas no período de 18 a 20 de outubro.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Ensino

Sesc Novo Hamburgo está com vagas abertas para o Ensino Fundamental

Por Ester Ellwanger
Por Ester Ellwanger

O Sesc Novo Hamburgo está com vagas disponíveis para crianças a partir dos 6 anos de idade para o Ensino Fundamental. As matrículas podem ser feitas para turmas do 1º e 2º ano, para alunos na modalidade pagante. O ingresso para o segundo semestre do ano deve ser feito via transferência, e os valores podem ser conferidos nas Unidades Sesc que realizam o projeto.

O Ensino Fundamental Sesc conta com uma proposta pedagógica que valoriza o protagonismo infantil no processo de conhecimento, além de promover uma parceria entre escola e famílias. Responsáveis interessados podem ir até a Unidade (Rua Bento Gonçalves, 1537) para conhecer a infraestrutura e fazer a inscrição. Mais informações podem ser obtidas no site www.sesc-rs.com.br/ensinofundamental/  ou pelo telefone e WhatsApp  (51) 3593-6700 / 99374-6604.

 

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria

 

 

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Cidades

Inglês nos anos iniciais da rede municipal completa um ano com avanços no ensino em Sapiranga

Por Stephany Foscarini
Por Stephany Foscarini

Todos os alunos da Rede Municipal de Educação de Sapiranga contam com a disciplina de inglês no currículo escolar. Desde o início do ano letivo de 2021, a matéria passou a ser ofertada também aos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), já que antes era destinada apenas aos alunos dos anos finais (6º ao 9º). Após um ano, a proposta da Prefeitura, por meio da Secretaria Municipal de Educação (Smed), já mostra grandes avanços na aprendizagem dos estudantes.

Colocar o inglês nos anos iniciais foi uma grande conquista, principalmente para o aprendizado dos nossos alunos”.

Com contato de uma hora semanal com a língua inglesa, os alunos dos anos iniciais são estimulados a desenvolverem a fala até o final do Ensino Fundamental. Conforme a professora e supervisora pedagógica da Smed, Nathalia Sabina da Silva, estudos comprovam que quanto mais cedo os alunos forem colocados em contato com a língua inglesa, melhor eles aprendem. “Colocar o inglês nos anos iniciais foi uma grande conquista, principalmente para o aprendizado dos nossos alunos”, destaca.

Este desenvolvimento possibilita uma melhora até mesmo em outras áreas da vida dos estudantes. Os alunos que possuem contato com uma segunda língua, ativam mais áreas cerebrais, exercitando e possibilitando a aprendizagem de diversos conteúdos. “Antes a gente percebia que quando o aluno iniciava no sexto ano somente, era pouco tempo para ele se apropriar do idioma”, complementa.

Método de ensino

Música, jogos, filmes, brincadeiras e vídeos diversos fazem parte do ensino lúdico de inglês aplicado pelos professores da rede municipal de ensino. Essa estratégia possibilita uma adesão maior dos alunos, despertando a vontade de aprender de forma alegre e descontraída. “A gente vê que eles não têm vergonha de falar, eles querem tentar”, destaca Nathalia.

A professora de inglês, Graciela Ani Bessow, atua do 1º ao 9º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Waldemar Carlos Jaeger (Centenário). Ela buscou formas de aplicar o ensino com os alunos no início do ano passado, quando as aulas ainda aconteciam de forma online. “Eles estavam em casa, então eu comecei a gravar pequenos vídeos, forneci links para eles e mandava músicas e atividades que eles pudessem realizar com a família”, comenta.

Quando as aulas retornaram de forma presencial, ainda em 2021, os primeiros anos puderam ter um contato mais próximo com a professora e o aprendizado. Através de atividades orais, Graciela desenvolve em cada aula de uma hora, no mínimo três atividades diferentes, com o intuito de diversificar o ensino e deixar os alunos mais próximos. “Muitas vezes, os mais pequenos têm uma atenção mais curta, então eu procuro fazer algo que os mantenha atentos por mais tempo”, destaca.

Resultados positivos

Eu sempre explico para eles da importância que o inglês vai ter para o futuro profissional deles. Principalmente no final, onde no nono ano, cada um vai delimitando sua área, vai vendo para onde vai ir”.

Atualmente, são 4.182 alunos da rede municipal de ensino que possuem o inglês na grade curricular, do 1 ao 9º ano, eles aprendem de formas diferentes o quanto o inglês é importante em todas as áreas da vida. “Eu sempre explico para eles da importância que o inglês vai ter para o futuro profissional deles. Principalmente no final, onde no nono ano, cada um vai delimitando sua área, vai vendo para onde vai ir”, comenta a professora Graciela.

Essa importância para o futuro, na busca pela qualificação profissional, faz com que os alunos desde cedo criem uma determinação maior para aprender, desenvolvendo através daquilo que eles já conhecem, como séries, filmes e desenhos. Graciela destaca que o desenvolvimento dos alunos é muito positivo, principalmente observando os que já possuem as aulas desde o ano passado.

Com essa evolução que a gente teve no inglês, eu notei que o interesse dos alunos é muito maior. Eu vejo um conhecimento mais completo da língua”.

Vislumbrando o futuro, Graciela acredita que como eles possuem o inglês em grade curricular desde o primeiro ano, será possível formar estes alunos no nono ano, já falando o inglês como segunda língua. As habilidades individuais de cada aluno são despertadas a cada aula, através do incentivo e método de ensino dos professores envolvidos. “Com essa evolução que a gente teve no inglês, eu notei que o interesse dos alunos é muito maior. Eu vejo um conhecimento mais completo da língua”, finaliza Graciela.

Foto: Divulgação | Fonte: Assessoria
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Cidades

Atividades de contraturno escolar movimentam a rede municipal de ensino de Sapiranga

Por Stephany Foscarini
Por Stephany Foscarini

As oficinas de contraturno escolar voltaram a ser oferecidas na rede municipal de ensino nesta segunda-feira (14). As atividades serão desenvolvidas nas 18 escolas de Ensino Fundamental para mais de 1.600 alunos e têm o objetivo de desenvolver as múltiplas habilidades dos estudantes através do esporte e das artes.

Na escola 28 de Fevereiro, localizada no bairro Oeste, os alunos aproveitaram o primeiro dia das aulas de futsal e handebol no ginásio da escola. “Eu estava ansioso para a volta às aulas e poder fazer alguma atividade esportiva”, explicou Vinícius Alba, 11 anos, estudante do 6º ano. Já na escola 1º de Maio (São Luiz), os alunos estão retornando aos poucos às oficinas de música. “Eu já fazia música antes da pandemia e agora estou muito feliz por poder voltar e praticar mais”, comemorou o estudante do 6º ano, Wesley Gabriel, 11.

As atividades proporcionam um melhor crescimento cognitivo dos alunos, principalmente neste momento em que eles vêm de um período longo em casa e necessitam mais do que nunca, de convívio social e desenvolvimento corporal”.

Conforme a secretária municipal de Educação, Cláudia Kichler, o retorno dos projetos de contraturno é essencial para qualificar o ensino por meio das artes e do esporte. “As atividades proporcionam um melhor crescimento cognitivo dos alunos, principalmente neste momento em que eles vêm de um período longo em casa e necessitam mais do que nunca, de convívio social e desenvolvimento corporal”, explicou ela, que lembra que as atividades de contraturno não ocorriam em sua totalidade desde o início da pandemia, em 2020.

As atividades oferecidas são divididas por escolas. São elas: futebol de campo, futsal, basquete, xadrez, voleibol, atletismo, paradesporto, jiu-jitsu, bocha adaptada, ginástica artística, skate, tênis de mesa e handebol. As instituições de ensino também oferecem projetos culturais, como teatro, dança, violão, banda marcial e coro.

As oficinas têm duração de uma hora e ocorrem duas vezes por semana no turno contrário ao das aulas. Para participar, os alunos interessados devem entrar em contato com a secretaria de sua escola para conferir os projetos disponíveis no local.

Foto: Bruna do Bem/Divulgação | Fonte: Assessoria
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